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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
길혜지 (충북대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제21권 제2호(통권 제74호)
발행연도
2020.6
수록면
669 - 696 (28page)
DOI
10.15753/aje.2020.06.21.2.669

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본 연구는 2015년에 실시된 대학구조개혁평가 전후로 대학의 교육여건과 성과가 어떻게 변화하였는지 이해하는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 대학 알리미로부터 추출한 4년제 대학 149개교의 6개년도(2013-2018년) 자료를 활용하여 대학 교육여건과 성과 프로파일의 변화 양상에 관한 잠재전이분석을 실시하였다. 이 때, 대학의 교육여건은 교원 측면(전임교원 확보율, 전임교원 강의담당 비율, 연구실적, 연구비수혜실적)과 학생 측면(학생1인당 교육비, 학생1인당 장학금)으로 나누어 살펴보았고, 교육성과는 학생 충원율(신입생 충원율, 재학생 충원율)과 졸업생 취업률을 통해 살펴보았다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 기술통계 분석 결과, 대학구조개혁평가 이후 대학의 교육여건은 매년 개선되는 경향을 보였으나, 교육성과에는 큰 변화가 없었다. 둘째, 대학구조개혁평가 이전인 2013년부터 2015년까지 자료를 활용하여 잠재집단을 산출한 결과 4가지 유형으로 분류되었으며, ‘평균형(97개교, 65.1%)’, ‘학생 충원 수월형(36개교, 24.2%)’, ‘교육여건 및 성과우수형(11개교, 7.4%)’, ‘학생충원 부실형(5개교, 3.4%)’의 순으로 나타났다. 셋째, 평가 이후인 2016년부터 2018년까지 자료를 활용하여 잠재집단을 산출한 결과 5가지 유형으로 분류 되었으며, ‘평균형(91개교, 61.1%)’, ‘학생충원 수월형(46개교, 30.9%)’, ‘교육여건 및 성과탁월형(6개교, 4.0%)’, ‘교육비환원 및 취업성과 안정형(5개교, 3.4%)’, ‘학생 미충원형(1개교, 0.7%)’ 으로 나타났다. 넷째, 잠재전이확률을 확인한 결과, 잠재집단이 대부분 유지되는 가운데 ‘학생충원 부실형’이 ‘학생 미충원형’, ‘평균형’, ‘교육비환원 및 취업 성과 안정형’으로 변화하였다. 이상의 분석 결과는 대학구조개혁평가가 고등교육 생태계에 어떠한 영향을 미쳤는지, 그 결과타당도를 확인하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
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목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학구조개혁평가의 추진 개요 및 쟁점에 관한 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 요약 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
강창동 / 2015 / 정부의 「대학구조개혁」 정책에 관한 비판적 연구 / 한국교육학연구 21(4):275~306 dbpia 김재춘 / 2015 / 대학구조개혁과 고등교육 생태계 / 2015 한국직업자격학회 동계학술대회-대학 구조개혁과 NCS 활용. 기조강연 발표자료 :13~25 google schola 김지은 / 2016 / 텍스트 빅데이터 분석 기법을 활용한 대학구조개혁 평가의 쟁점 분석 / 아시아교육연구 17(3):409~436 dbpia 김종성 / 2018 / 대학 구조개혁 평가에 대한 비판적 검토 / 사회과학연구 29(2):227~248 dbpia 교육부 / 2014 / 대학교육의 질 제고 및 입학자원 급감 대비를 위한 2015년 대학 구조개혁 평가 기본계획 확정 / 2014.12.24.일자 보도자료 google schola

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