지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第153輯
- 발행연도
- 2020.3
- 수록면
- 163 - 209 (47page)
- DOI
- 10.18622/kher.2020.03.153.163
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
In history class, children in multicultural family are confused about their identity beyond intellectual conflict when experiencing clash between ‘official history’ taught in school and their sociocultural backgrounds. Especially, confusion of those who have Japanese father or mother is even increased due to complex interaction of multicultural background and historical conflict between Korea and Japan. Therefore, in order to explore historical recognition of students, ‘positionality’, sociocultural backgrounds or situation, has to be understood.
This paper is a qualitative study about what forms of historical recognition sociocultural positionality is expressed in, by conducting survey with selection type questions, after-survey interviews and in-depth interviews with seven children from Japanese multicultural families. The main discussion points are “what the factors are that affect the positionality of children in Japanese multicultural families when it operates as the basis of history recognition”, “In what shape the characteristics of historical recognition are expressed” and “what implications the features of their historical recognition have toward their history study”.
‘Distancing with tolerance to positionality of learners’ proposed from this study will help students in multicultural environments grow as members of society build community, better understanding, admitting and respecting themselves and others.
This paper is a qualitative study about what forms of historical recognition sociocultural positionality is expressed in, by conducting survey with selection type questions, after-survey interviews and in-depth interviews with seven children from Japanese multicultural families. The main discussion points are “what the factors are that affect the positionality of children in Japanese multicultural families when it operates as the basis of history recognition”, “In what shape the characteristics of historical recognition are expressed” and “what implications the features of their historical recognition have toward their history study”.
‘Distancing with tolerance to positionality of learners’ proposed from this study will help students in multicultural environments grow as members of society build community, better understanding, admitting and respecting themselves and others.
목차
1. 序言
2. 연구 방법과 연구 대상
3. 일본인 다문화가정 자녀의 역사인식의 형성 배경
4. 위치성의 표출과 성찰적 역사인식의 가능성
5. 結語
참고문헌
참고문헌 (39)
참고문헌 신청
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
Cognition and Language Learning
Journal of Asia TEFL
2021 .01
-
정치 관용 비판 : 다문화주의에서 관용의 탈정치화
철학탐구
2017 .02
-
Religious Tolerance and Its Philosophical Basis
한국기독교신학논총
2019 .07
-
스포츠에서의 관용의 윤리
철학탐구
2017 .08
-
비판적 사고를 위한 역사인식과 학습방법
역사와 담론
2016 .10
-
강선주, 『소통으로 만드는 역사교육 - 역사 문서 읽기와 성찰적 역사의식』 서울대학교출판문화원, 2017
역사교육
2019 .03
-
동북아 역사화해에 대한 인식과 감정 그리고 책임
아시아문화연구
2017 .04
-
일제강점기 역사 연구 방법론과 역사문학의 거리
문학교육학
2023 .03
-
A preliminary corpus study of the use of ‘다문화(multiculture)’ in the media in South Korea
담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집
2023 .04
-
东亚社会对抗性历史记忆问题研究
한중관계연구
2016 .01
-
학생의 다양성과 역사교육 : 학생의 역사 정체성 및 역사의식, ‘다원적 역사’에 대한 해외 연구 검토
역사교육
2018 .12
-
〈A preliminary corpus study of the use of ‘다문화 (multiculture)’ in the media in South Korea〉에 대한 토론문
담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집
2023 .04
-
한국 근현대 역사문예의 생성원리와 실재
현대문학의 연구
2021 .10
-
다(多)문화사회의 관점에서 바라본 인간 - 삼위일체적 다(多)문화적 신학적 인간론의 모색
한국개혁신학
2019 .01
-
내러티브적 역사 이해를 위한 역사적 상상
역사교육논집
2023 .02
-
다문화 가정 아동 관련하여 교육기관 교사의 향후 방향성에 관한 연구
동서정신과학
2020 .01
-
질문을 중심으로 한 역사영화 탐구수업의 모형 개발과 실제-한국전쟁 소재의 역사영화를 중심으로-
역사교육논집
2018 .01
-
역사 문해력의 개념과 역사교육과정 적용 - 미국, 영국, 호주 교육과정을 사례로 -
역사와 담론
2021 .01
-
고려시대 재산 상속 관련 사료학습 방안 제안
역사교육논집
2024 .02
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2020-374-000510555