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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 국어국문학회 국어국문학 국어국문학 제190호
- 발행연도
- 2020.3
- 수록면
- 37 - 75 (39page)
- DOI
- 10.31889/kll.2020.03.190.37
이용수
초록· 키워드
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본고는 국내 12개 대학의 부설 기관에서 출간한 한국어 통합 교재를 대상으로 자모 교육, 그중에서도 모음(자) 교육과 관련한 내적 문제를 살펴보았다. 2) 모음(자) 교육의 내적 문제로는 기술 및 용어상의 오류 등의 문제와 함께 학습 효과의 신장을 위하여 고려할 필요가 있는 모음의 제시 순서 및 구성과 관련한 문제가 있다.
자모 교육은 자음자와 모음자 교육을 의미하지만 글자 학습을 진행하면서 발음학습을 병행하게 되므로 자모 교육은 사실상 글자 교육과 발음 교육 모두를 함의한다. 그런데 이 과정에서 둘의 개념에 대한 혼동이 교재 내의 기술 및 용어상의 오류로 나타나 문제가 되어 수정이 불가피하다.
이어서 모음(자)의 제시 순서와 관련한 문제를 살펴보았다. 기존의 교재는 모음(자)를 모음의 음성적 특징 내지는 모음자의 제자 원리라는 기준을 토대로 모음을 제시하고 있다. 그런데 실제로는 상기한 기준이 일관되게 적용되지 않아 학습에 효율적이지 않다. 이에 본고에서는 모음자의 제자 원리와 모음의 음성적 특성 모두를 고려하되 시각적 학습에 도움이 될 수 있게끔 하나의 표에 모음을 제시하는 방안을 제시하였다.
자모 교육은 자음자와 모음자 교육을 의미하지만 글자 학습을 진행하면서 발음학습을 병행하게 되므로 자모 교육은 사실상 글자 교육과 발음 교육 모두를 함의한다. 그런데 이 과정에서 둘의 개념에 대한 혼동이 교재 내의 기술 및 용어상의 오류로 나타나 문제가 되어 수정이 불가피하다.
이어서 모음(자)의 제시 순서와 관련한 문제를 살펴보았다. 기존의 교재는 모음(자)를 모음의 음성적 특징 내지는 모음자의 제자 원리라는 기준을 토대로 모음을 제시하고 있다. 그런데 실제로는 상기한 기준이 일관되게 적용되지 않아 학습에 효율적이지 않다. 이에 본고에서는 모음자의 제자 원리와 모음의 음성적 특성 모두를 고려하되 시각적 학습에 도움이 될 수 있게끔 하나의 표에 모음을 제시하는 방안을 제시하였다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 기술 및 용어 사용의 문제
3. 모음(자) 제시에 관한 문제
4. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
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