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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은철 (백석대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
334 - 344 (11page)

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본 연구는 PBL(Problem Based Learning) 수업에서 학생들에 수행하는 과제에 켈러의 ARCS에 의해 동기설계를 반영하였을 때, 학습자의 교과흥미와 과제난이도 인식 수준에 미치는 영향을 탐색하기 위해서 수행되었다. 이를 위해서 일반교직을 전공하는 대학생 79명을 대상으로 수행되었다. 연구를 위해서 실험집단과 비교집단을 구성하였다. 교과 흥미와 과제난이도 인식 수준의 사전 수준을 측정하기 위해 1차 PBL과제를 수행하였다. 다음으로 동기 설계가 반영된 과제의 영향을 검증하기 위해 2차 PBL 활동 수행하였다. 실험집단은 동기설계가 반영된 과제를 수행하였고, 비교집단은 동기설계가 반영이 되지 않은 과제를 수행하였다. 2차 PBL 활동이 종료된 후에 교과흥미와 과제난이도 인식 수준을 측정하였다. 수집된 자료는 사전수준을 공변량으로 선정하여 ANCOVA를 사용하여 자료를 분석하였다. 그 결과 실험집단의 교과흥미 수준이 통계적으로 유의미하게 향상되었고, 과제난이도 인식 수준은 통계적으로 유의미하게 낮아진 것으로 검증되었다.
#PBL 학습환경 #동기 설계 #교과 흥미 #과제난이도 인식 #PBL #Motivation Design #ARCS #Subject Interest #Task Difficulty Recognition

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
M. J. Dingel / 2013 / Cooperative learning and peer evaluation : The effect of free riders on team performance and the relationship between course performance and peer evaluation / Journal of the Scholarship of Teaching and Learning 13(1):45~56 google schola 정광희 / 2017 / 글로벌 교육동향 연구(Ⅴ): 지능정보사회의 교육혁신 동향 google schola G. C. Ruël / 2003 / Free-riding and team performance in project education / University of Groningen google schola 김현우 / 2012 / PBL 수업에서 나타난 학습 성과와 학습 정서의 유형 및 단계별 특징 google schola 박양미 / 2011 / PBL(Problem Based Learning)을 활용한 디자인 수업 적용 효과에 관한 연구 / 기초조형학연구 12(5):187~198 google schola

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