청각장애인의 음악교육을 위한 시각정보디자인

최세화

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최세화

저널정보: 한국장애인재단 장애의 재해석 장애의 재해석 한국장애인재단 2019 논문집

발행연도: 2019.11

수록면: 197 - 278 (82page)

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현재 청각장애인의 음악교육을 위한 연구는 교육환경과 방법에 많은 개선이 필요함에도 불구하고 청각장애인이 음악을 배우기 어렵다는 인식과 특별한 혜택이라는 편견으로 많은 연구와 개선이 진행되지 못하였다. 그러나 아이러니하게도 음악을 들을 수 있는 건청인을 위해서는 끊임없이 음악교육 방법이 발전하고 음악을 공감각화 시키는 연구도 진행되고 있다. 즉, 건청인과 청각장애인을 위한 음악교육방법을 비교하면, 건청인을 위한 음악교육의 발전은 당연한 것이고, 청각장애인을 위한 음악교육의 개선은 특별한 배려나 노력으로 간주되는 사회적인 배려의 불평등이 존재하는 것이다.
본 연구는 청각장애인의 음악교육을 위한 시각정보디자인을 개발하여 청각장애인이 이를 통해 음악을 보고 이해하고 해석하는데 목표가 있으나, 궁극적으로는 음악교육을 위해 누구나 사용할 수 있는 시각정보디자인을 개발하는 것이 본 연구의 큰 목표라 할 수 있다.
따라서 이 연구는 청각장애인들뿐만 아니라 음악적 문제에 접했을 때 어렵다고 느끼는 모든 사람들이 이를 통해 조금이라도 쉽게 음악을 이해할 수 있도록 하기 위함이며, 누구라도 활용할 수 있는 시각적 음악교육방법이라고 할 수 있다. 이는 청각장애인을 위한 음악교육 연구 또한 특별한 배려나 다름으로써 이 자체가 사회적 불평등을 내포하는 것을 원치 않음이며, 이 연구가 다만 음을 지각하기 어려운 환경에서 작게나마 음악을 해석하는 교육의 기회로 발전되기를 희망한다.
음을 지각하기 어려운 환경의 음악교육 방법과 음악의 시각화를 연구하기 위해 먼저 연구대상인 음악요소의 범위설정은 청각장애인의 학교교과과정에 따라 초등학교 3~4학년군의 특수교육 음악교과서부터 고등학교 음악교과서까지 분석하여 음악을 이해하고 해석하는데 필요한 음악요소와 시각화범위를 구체화하였다.
음악의 시각화유형을 분석하기 위해서는 선행연구를 분석하여 시각화 연구 방법에 따라 유형별로 탐색한 후, 본 연구의 정보유형에 맞는 시각요소 및 시각화방법을 선별하여 시각제시형식을 제안하였다. 이를 위해 기호학과 기초지각이론, 게슈탈트 이론, 프레그넌츠 법칙을 응용하였으며, 음을 청각으로 정학하게 지각하지 않더라도 시각으로 정확히 인지할 수 있도록 단순성, 규칙성, 대칭성, 기억의 용이성을 바탕으로 시인성이 높은 시각요소와 배치요소를 분석하여 시각적 혼란을 줄이고 효과는 극대화할 수 있도록 ‘음계, 리듬, 셈여림, 빠르기, 멜로디, 하모니’를 시각화하였다. 그리고 개발된 각 시각디자인을 활용하여 간결한 화음과 주요 3화음이 포함된 ‘Mary Had a Little Lamb’과 ‘반짝반짝 작은 별’의 곡을 최종적으로 시각화하였다.
각 요소 및 곡에 대한 이해도를 평가하기 위해, 청각장애인 15명에게 개발된 시각디자인을 활용하여 음악요소의 학습기회를 제공하고 디자인 평가방법과 설문을 통하여 구체적인 평가를 받았다. 검증결과 청각장애인이 음악을 학습하는데 있어 시각정보가 훨씬 효과적이며, 개발된 시각정보디자인은 음악학습에 시사점이 있으며 유용함을 검증받았다.
음악의 시각화 연구는 많이 시도되고 있지만 학습을 위한 시각화연구는 아직도 많지 않으며, 특히 청각장애인을 대상으로 한 연구는 미비하다. 이 연구를 통해 청각장애인의 음악교육을 위한 시각화연구가 차츰 진행되기를 바라며, 나아가 교육적으로 이미 배려를 받고 있는 사람과 교육적인 기회조차 제공받지 못하는 사람이 있다는 것을 인식하고 이를 개선할 수 있는 사회적인 관심이 높아지기를 기대한다.

Currently, research for music education of the hearing impaired has not been conducted due to the recognition that hearing impairment is difficult to learn music despite the need for many improvements in the educational environment and methods, although research for music education for the hearing impaired requires many improvements in the educational environment and methods. But ironically, for the general audience who can listen to music, the method of music education is constantly being developed and researches for synesthesia of music are being conducted. In other words, comparing the music education method for general people and the hearing impaired, there is inequality in social care, that is the development of music education for healthy people is a matter of course, and the improvement of music education for the hearing-impaired is considered special consideration and effort.
The purpose of this study is to develop visual information design for music education for the hearing impaired and to help the hearing impaired to see, understand and interpret the music. However, ultimately, it is a big goal of this study to develop visual information design that anyone can use for music education. This is not only a special education method for the hearing-impaired, but also to learn the ability of all people who feel that music problems are difficult to solve easily. Therefore, it is a visual music education method that anyone can use.
In other words, the study of music education for the hearing impaired does not want to imply social inequality by itself or a special consideration. Just it is hoped that this research will be developed as an educational opportunity to interpret music in environments where sound is hard to perceive.
First of all, the range of music elements is according to the school curriculum of the hearing impaired for to study music education method and visualization of music in environments where sound is difficult to perceive. Therefore, music elements required to understand and interpret music and visualization ranges were specified through analysis from the special education music textbooks of high school music textbooks of elementary school grades 3-4.
In order to analyze the visualization type of music, after analyzing by type according to the visualization research method, I proposed visual presentation form by exploring visual elements and visualization methods suitable for the information type of this study.
For this purpose, applied semiotics, basic perception theory, Gestalt theory and Fragrance’s law. Then, even if you do not perceive the sound as hearing, based on simplicity, regularity, symmetry, and ease of memory, I analyzed visual elements and placement elements with high visibility to visualize ‘Scale, Rhythm, Dynamics, Tempo, Melody, and Harmony’.
In order to apply and evaluate the developed visual information design, each developed music element was applied to the songs of “Mary Had a Little Lamb” and “Glittering Little Star,” which contain simple chords and major triads. In order to evaluate the understanding of each element and song, 15 hearing-impaired people were provided with learning opportunities for each music element and were given a field survey of visual information design of the visualized song.
As a result of the verification, visual information is effective in learning music for the hearing impaired, and the developed visual information design has implications and usefulness in music learning.
Many studies on visualization of music have been attempted, but there are still many studies on visualization for learning. It is expected that the study of visualization for the music education of the hearing impaired is actively conducted through this study. Furthermore, I hope to increase the social interest to recognize and improve those who are already educationally cared for and those who are not provided with educational opportunities.

#청각장애 #음악교육 #음악시각화 #정보디자인 #deaf #music education #music visualization #visual information design

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