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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제22권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
155 - 184 (30page)

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본 연구의 목적은 전문무용역량에 기반한 예술계 고등학교 전문무용교육과정을 재구조화하여, 역량기반 전문무용교육과정의 교육적 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 첫째, 전문무용역량과 2015 개정 전문무용교육과정의 교과목 간 적합성을 확인하고, 둘째, 전문무용역량의 의미를 반영한 교육현장 개선요구를 탐색하였으며, 셋째, 전문무용역량 기반 전문무용교육과정의 재구조화를 수행하였다. 연구방법으로는 워커의 교육과정개발모형을 토대로 문헌고찰, 서면조사, 면담, F.G.D, 전문가회의를 수행하였다. 본 연구를 통해 전문무용역량 대범주 및 역량요소 강화를 위한 전문무용교육과정 교과목 및 내용영역이 재구조화되었다. 재구조화된 전문무용교육과정은 역량의 특성이 반영된 총체적 연계 구조를 통해 교육과정의 역동성을 이끌어내었다. 그리고 전문무용교육과정의 본질적 의미와 실천방향이 강조되었으며, 교육과정 개선의 관점에서 보완되어야 할 내용과 적용방안을 도출할 수 있었다. 예술계 고등학교 전문무용교육 현장에서 역량기반 교육과정의 실현을 위하여, 교사 전문성 신장을 위한 교사교육 및 전문무용교육과정 운영체계 점검이 필요하다.
#Competency-based Curriculum #Artistic High School #Dance Education

목차

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가은아 / 2014 / 핵심 역량 기반 국어과 교육과정의 구상 / 작문연구 (20):37~72 dbpia 교육과학기술부 / 2011 / 고등학교 예술 교과군 심화 과목 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 1992 / 고등학교 교육과정(Ⅱ) / 교육부 google schola 교육부 / 1997 / 예술 계열 전문 교과 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 예술 계열 전문 교과 교육과정 / 교육부 google schola

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