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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국화예디자인학회 한국화예디자인학연구 한국화예디자인학연구 제41권 제41호
발행연도
2019.1
수록면
155 - 169 (15page)

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본 연구는 블룸의 교육목표에 따른 원예동화책의 교육적 특성과 인식을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 Web에서 식물과 원예활동에관한 키워드 검색을 통해 수집한 70여 권의 그림동화책 중에서 이들이담고 있는 내용에 따라 블룸의 교육목표 인지적 영역(cognitive domain), 정의적 영역(emtional domain), 심동적 영역(psychomotor domain)에 해당하는 동화책으로 분류하고 이에 대한 내용적 특성과 원예교육과 관련된 내용을 찾아 분석하여 교육적 효과를 기술하였다. 또한 서울지역 교사들을 대상으로 기초조사(인구학적 변인조사), 원예그림동화책을 활용한원예교육 방법(교육법)으로 스토리텔링전략, 그림동화책 후 활용, 효과적인 교육 기자재 등을, 원예교육 인식에 대한 조사로서 원예그림동화책특성, 장점, 단점 및 도움이 되는 점 등을 조사하였다. 설문지 분석결과, 원예그림동화책을 활용한 원예교육을 하였을 때 교사가 인식하는 장점으로는 ‘원예활동에 관한 아이들의 흥미와 관심을 불러일으키는 것’, 그러나 단점으로는 ‘교육활동시간이 부족하다는 것’이 나왔다. 그림동화책을이용하였을 때 학교현장에서 도움이 되는 것은 ‘수업에 도입하기 쉽다’는점으로 나타났다. 원예그림동화책 교육방법에 대한 인식으로는 스토리텔링 중 가장 효과적인 방법은 ‘이야기 몰입’, 그림책을 읽은 후 효과적인활동은 ‘그림 그리기’, 원예그림동화책 교육에 가장 효과적인 기자재는‘실물화상기’로 나타났다.
#Horticultural picture book #Bloom's educational goal #Storytelling

목차

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참고문헌 (14)

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곽혜란 / 2013 / 창의·인성교육 요소와 사고기법을 도입한 원예교육 프로그램 개발 및선호도 분석 / 인간식물환경학회지 16(5):327~337 google schola 로버트 루트번스타인 / 2009 / 생각의 탄생 / 에코의 서재 google schola 로이스 엘러트 / 2006 / 빨간 잎, 노란 잎 / 곧은 나무 google schola 박도순 / 2008 / 교육과정과 교육평가 / 문음사 google schola 방기혁 / 2007 / 교육대학교 실과교육과정의 실태 및 발전방향 / 한국실과교육학회지 20(1):1~22 google schola

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