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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제16권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
283 - 304 (22page)

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언어를 학습한다는 것은 특정한 언어 공동체의 의사소통 양식을 익히 는 것을 말한다. 이는 언어 수업에서 문법이나 어휘 등의 언어적 요소 외에도 부차언어적 요소, 비언어적 요소, 언어외적 요소를 통합적으 로 다루어야 한다는 것을 의미한다. 본 연구에서는 몸짓 언어에 기반 한 한국어 환유 표현을 활용하여 언어적, 비언어적 의사소통을 통합 적으로 교수학습하는 것에 해 논의하다. 이를 위해 환유 표현을 선정하여 한국어 고급 학습자를 상으로 이해 및 인식 정도를 조사 하다. 그 결과 첫째, 환유 표현의 바탕이 되는 몸짓 언어에 한 학 습자들의 이해 정도는 다양하게 나타났다. 따라서 학습자의 이해 정 도가 떨어지는 몸짓 언어에 한 명시적인 교수학습이 필요하다는 것 을 알 수 있다. 둘째, 환유 표현이 사용되는 맥락을 추가적으로 제공하 을 때 학습자들은 환유 표현의 의미를 더욱 적절하게 추론해 낼 수 있었다. 이는 환유 표현을 교수학습할 때 환유 표현이 사용되는 맥락 을 유용하게 활용할 수 있다는 것을 의미한다. 셋째, 환유 표현에 한 학습자들이 인식 정도는 높지 않았다. 따라서 몸짓 언어, 환유 표현이 사용되는 맥락을 활용하여 환유 표현을 명시적으로 교수학습해야 할 필요가 있다.

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참고문헌 (21)

참고문헌 신청
강소영 / 2017 / 외국인 한국어 학습자를 위한 비언어적 표현 교육 방안 연구 / 한민족문화연구 57(57):339~380 dbpia 김경지 / 2011 / 한국어 학습자를 위한 비언어적 표현 연구 google schola 김영순 / 1999 / 다중 문화 교육을 위한 동작 분석 방안 / 이중언어학 16(1):131~147 google schola 김하수 / 2007 / 한국어 교육을 위한 한국어 연어사전 / 커뮤니케니션북스 google schola 백승옥 / 2013 / 재미동포 학습자를 위한 한국어 비언어적표현 교육 방안 연구 google schola

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