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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학교사회복지학회 학교사회복지 학교사회복지 제45호
발행연도
2019.1
수록면
183 - 208 (26page)

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본 연구의 목적은 방임적 양육을 받은 경험이 청소년의 진로 정체감에 미치는 영향을 파악하고 방임적 양육과 청소년의 진로 정체감의 관계에서 교사애착과 교내외 체험활동에 참여한 경험이 매개효과를 보이는지 검증하는데 있다. 이를 위하여 한국아동․청소년패널조사(KCYPS) 초등학교 4학년 패널 중 6차년도 (2015) 데이터를 사용해 설문 당시 중학교 3학년에 해당하는 2,061명의 응답을 대상으로 연구모형을 분석하였다. 동 연구모형은 Mplus 7.4을 사용하여 분석했다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 방임적 양육경험은 청소년의 진로 정체감에 부적으로 유의미한 영향을 미쳤으며, 교사애착과 교내외 체험활동 참여에도 각각 부적인 영향을 주었다. 한편 교사애착과 교내외 체험활동 참여는 진로 정체감에 정적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 교사애착과 교내외 체험활동 참여는 각각 방임적 양육과 진로 정체감 간의 경로를 통계적으로 유의미하게 매개하였다. 본 연구는 중학생을 대상으로 교사애착과 학교내외에서 제공되는 다양한 체험활동의 역할에 주목했다. 연구결과를 바탕으로 방임적 양육을 받은 청소년이 진로 정체감을 형성하는 과정에서 학교와 지역사회의 협력을 통한 효율적 지원에 대한 필요성 및 실천방안에 대해 논의하였다.
#Neglectful Parenting #Adolescent #Career identity #Teacher attachment #Extracurricular activities

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