미래직업 연계형 STEAM 프로그램을 적용한 과학 수업이 고등학교 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향

임은경; 유미현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임은경 유미현

저널정보: 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제13권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 51 - 77 (27page)

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2019

미래직업 연계형 STEAM 프로그램을 적용한 과학 수업이 고등학교 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향

임은경 , 유미현 통합교육과정연구 2019.01 학술저널

2017

미래 직업 연계형 STEAM 프로그램을 적용한 과학 수업이 고등학교 특성화반과 인문반 학생들의 진로인식, 과학에 대한 흥미도와 태도에 미치는 영향

임은경 융합인재교육 2017.01 학위논문

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본 연구의 목적은 미래직업 연계형 STEAM 프로그램이 일반계 고등학교 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 조사하고자 하는 것이다. 특히 이 프로그램이 고교 교육과정을 마치고 바로 사회에 투입되는 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도를 향상시키고, 그들의 직업 역량을 배양하기 위한 교수학습 전략으로써 활용될 수 있는지 가능성을 탐색해보고자 한다. 연구 대상은 경기도 소재 B고등학교 1학년 특성화반 27명이다. 본 연구자가 개발한 미래직업 연계형 STEAM 프로그램12차시를 적용하였으며, 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도 검사를 사전, 사후에 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래직업 연계형 STEAM 프로그램 적용 후 특성화반 학생의 진로 인식이 유의미하게 향상되었다. 하위영역 중에서는 자기이해 영역과 합리적인 진로 의사 결정 영역에서 유의미하게 향상되었다. 둘째, 미래직업 연계형 STEAM 프로그램 적용 후, 특성화반 학생의 과학 흥미도가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 하위영역 중에서는 과학에 대한 흥미, 즐거움과 과학에서의 도구적 동기유발 영역에서 유의미한 향상이 나타났다. 셋째, 미래직업 연계형 STEAM 프로그램 적용 후, 특성화반 학생의 과학에 대한 태도가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 하위영역 중에서는 과학 수업의 즐거움 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 결론적으로, 본 연구를 통해 미래직업 연계형 STEAM 프로그램이 특성화반 학생들의 직업인식, 과학 흥미도, 과학에 대한 태도를 향상시키는데 효과적임을 알 수 있었다. 추후 특성화 고등학교 학생들을 위한 다양한 STEAM 프로그램 개발 및 적용이 이루어지기를 기대한다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the future career-related STEAM program on the career recognition, scientific interest and attitude toward sciences of students in a specialized class of the general high school. In particular, we will explore the possibility that this program can be used as a teaching strategy to enhance career recognition, scientific interest, and attitude toward science of students in the specialized class who were directly involved in society after finishing high school curriculum. The subjects of the study were students in the first grade of B High School in Gyeonggi Province. The 12 sessions of the future career-related STEAM Program developed by this researcher was applied, and a pretest and posttest of career recognition, scientific interest, and attitude toward science was conducted. The results obtained from the study are as follows: First, the career recognition of students in the specialized class significantly improved after applying the future career-related STEAM program. Among the sub-areas, significant improvements have been made in the areas of self-understanding and rational career decision-making. Second, after applying the future career-related STEAM program, the scientific interest of students in the specialized class has improved significantly statistically. Among the sub-areas, significant improvements were made in the areas of interest in science, enjoyment and tool motivation in science. Third, after the application of the future career-related STEAM program, the students' attitude toward science in specialized class has improved statistically significantly. Among the sub-areas, statistically significant differences emerged in the pleasure areas of science classes. In conclusion, this study has shown that the future career-related STEAM program was effective in improving the careerl recognition, scientific interest, and attitude toward science among students in the specialized class. We look forward to the development and application of various STEAM programs for students of specialized high schools in the future.

#future career-related STEAM program #specialized class #career recognition #scientific interest #attitude toward science

참고문헌 (51)

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강인애 / 2012 / 오픈소스 소프트웨어를 활용한 고등학교 STEAM 프로그램이 학생들의 과학에 대한 흥미도 및 태도에 미치는 영향 수업 사례연구 / 중등교육연구 60(4):1105~1134

강형근 / 2004 / 직업분야 특성화 고등학교의 문제와 발전방안 / 교육종합연구 02:1~25

곽영순 / 2017 / 우리나라 중학생들의 TIMSS 2015 생명과학 영역 성취 특성 분석 / 생물교육 45(3):390~403

교육과학기술부 / 2011 / 과학과 교육과정 / 교육과학기술부

교육과학기술부 / 2011 / 융합인재교육(STEAM)활성화 방안 / 교육과학기술부

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