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논문 기본 정보

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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제13권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 50 (28page)

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본 연구의 목적은 초학문적 융합의 개념과 특징에 대한 범학문적 논의를 분석하여 초학문적 융합 패러다임의 수업 설계 원리를 탐색하는 데에 있다. 초학문적 융합 패러다임에 관한 논의를 종합하면 실제 삶의 맥락/현실, 협업/협력, 융합/통합/연합, 탐구/연구, 지식 생산, 실천/행동, 복잡성/복합성, 학생 중심/학생 주도, 장소성/맥락성, 불확실성, 의사소통, 시간성, 반성/순환 등의 개념이 반복적으로 등장하며 이러한 초학문적 융합의 특징과 요소에 관한 논의 중에서 수업의 맥락에 부합하면서 교육 현장에 적용할 수 있는 5가지 원리를 선정하였다. 5가지 초학문적 융합 수업 설계 원리는 복잡성(Tangled), 실제 삶 맥락(Real-Life Context), 행동(Action), 지식 생산(kNowledge Production), 학생 중심(Student-Centered)이며 이를 TRANS모형으로 명명하였다. 이러한 초학문적 융합 수업의 설계 원리는 초학문적 융합 수업의 방향을 제시하며 평가의 지표로 활용될 수 있다.
#transdisciplinary learning #curriculum design principles

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강충열 / 2011 / 주제별 교과서의 등장 - 초등통합교육과정에 주는 의미 - / 통합교육과정연구 5(2):73~101 dbpia 김석준 / 1996 / 미군정 시대의 국가와 행정 : 분단국가의 형성과 행정체제의 정비 / 이화여자대학교 출판문화원 google schola 김영은 / 2018 / 학생 역량 강화를 위한 초학문적 융합 수업현장 실행 연구 google schola 박경미 / 1996 / 수학교육학의 학문적 정체성 탐구를 위한 소고 / 수학교육연구 6(2):115~127 google schola 박주호 / 2013 / 융복합 교육 실증연구의 체계적 메타 문헌분석 / 아시아교육연구 14(1):97~135 dbpia

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