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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
71 - 79 (9page)

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본 연구의 대상은 서울 소재 A대학 재학생으로 2015년부터 2017년까지 MLST 학습전략 검사를 실시한 학생 809명이다. 대학생의 자아효능감 점수의 고저에 따른 대학생의 숙달목표와 학습전략을 탐색하기 위하여 두 집단으로 구분하였다. 자아효능감 고집단은 자아효능감 점수 상위 30%, 저집단은 자아효능감 점수 하위 30%에 해당하는 학생들이다. 숙달목표 고저에 따른 대학생의 자아효능감과 학습전략을 탐색하기 위하여 숙달목표 상위 30%에 해당하는 학생들은 고집단, 하위 30%에 속하는 학생은 저집단으로 구분하였다. 대학생의 자아효능감 고저에 따른 성취목표지향, 학습전략 차이 분석과 숙달목표 고저에 따른 자아효능감과 학습전략의 차이를 분석하기 위해 독립표본 t검증(independent Samples t-test)을 실시하였다. 그 결과, 자아효능감 고집단이 저집단에 비해 숙달목표와 수행접근목표 접수가 높았으며 학습전략 모든 하위요인의 점수가 모두 높았다. 숙달목표 고집단 학생들이 자아효능감, 수행접근목표, 학습전략 모든 하위요인에서 저집단 학생들보다 높은 점수를 보였다.
#learning strategies #learning community #self-efficacy #goal setting #college students

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