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본 연구의 목적은 체육수업 상황에서 교사-학생 상호작용과 결과기대 및 학업열의의 구조적 관계를 규명하는 것이다. 이 연구의 목적 달성을 위해 수도권에 소재하고 있는 중학교 4곳의 학생들을 대상으로 편의표본추출법을 이용하여 총 442부를 최종 유효 표본으로 선정하였다. 자료처리는 SPSS 20.0과 AMOS 20.0을 이용하여 전체연구 단위의 적합도 검증을 확인한 후 가설검정을 실시하였으며, 그에 따른 결과는 다음과 같았다. 첫째, 교사-학생 상호작용의 근접성은 결과기대와 학업열의에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 반면 영향력은 결과기대와 학업열의에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 체육수업에 대한 학생들의 결과기대는 학업열의에 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사-학생 상호작용의 근접성과 학업열의의 관계에서 결과기대는 매개역할을 하는 것으로 확인되었다.
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참고문헌 (32)
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김승용 / 2017 / 체육수업에서 교사-학생의 상호작용과 자기모니터링, 도움요청 및 자기핸디캡의 관계 / 한국체육학회지 56(6):213~225
정명수 / 2011 / 학생과 교사 성별에 따른 상호작용 차이와 체육에 대한 태도와의 관계 / 한국스포츠심리학회지 22(4):43~56
P. L. Witt / 2004 / A meta-analytical review of the relationship between teacher immediacy and student learning / Communication Monographs 71(2):184~207
T. Wubbels / 1993 / Do you know what you look like? Interpersonal relationships in education / Falmer :120~141
M. S. Khine / 2004 / Teacher interaction in psycho social learning environments / Research in Science and Technological Education 22:99~110
정명수 / 2011 / 학생과 교사 성별에 따른 상호작용 차이와 체육에 대한 태도와의 관계 / 한국스포츠심리학회지 22(4):43~56
P. L. Witt / 2004 / A meta-analytical review of the relationship between teacher immediacy and student learning / Communication Monographs 71(2):184~207
T. Wubbels / 1993 / Do you know what you look like? Interpersonal relationships in education / Falmer :120~141
M. S. Khine / 2004 / Teacher interaction in psycho social learning environments / Research in Science and Technological Education 22:99~110
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