초급 학습자의 수정된 출력(Modified output)을 위한 교사의 스캐폴딩 양상 연구

정미혜; 박동호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정미혜 박동호

저널정보: 이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제41호

발행연도: 2009.1

수록면: 361 - 394 (34page)

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The purpose of this study is to investigate teachers' scaffolding used in the classroom conversation interaction between teacher and learners and to find out effective scaffolding types promoting learners' modified out. To do so, this article synthesized findings from observational classroom research on teachers' scaffolding in an beginning level of Korean language classroom. Out of 4 different types of scaffolding implemented, 14 different types of sub-scaffolding were investigated. The results indicate that corrective feedbacks along with teacher's verbal or nonverbal cues are to be the most effective scaffolding. Among 6 corrective feedback types used in the study, teachers show a clear preference for elicit rather then other feedback types, leaving more opportunities for learners notice their output and correct their errors themselves. On the other hand, other scaffolding types like reduction in the degree of freedom and modeling were proven to be less helpful promoting learners' modified output. This study also reveals the importance of teachers' gradual scaffolding considering the level of the beginning learners whose language proficiency is limited in the use of grammar and vocabulary of the target language. The learners seem to be able to modify their output in an interaction with teachers when teachers intervene the dialogue more than twice.

#classroom conversation interaction #교실대화 상호작용) #teachers' scaffolding #교사 스캐폴딩) #modified output #수정된 출력) #teachers' role #교사의 역할)

참고문헌 (26)

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Alijaafreh, A. / 1994 / Negative Feedback as Regulation and Second Language Learning in the Zone of Proximal Development / The Modern Language Journal 78 : 465 ~ 483

Anton, M. / 1999 / The Discourse of a Learner-Centered Classroom: Sociocultural perspectives on teacher-learner interaction in the second-language classroom / The Modern lang

Cazden, C. B. / 1988 / Classroom Discourse-The Language Teaching and Learning / Heinemann Portsmouth : 29 ~ 52

Gass, S. / 1997 / Input, Interaction and the Second Language Learner / Lawrence Erlbaum Associates

Keith, R. / 2003 / Qualitative Inquiry in TESOL / Palgrave : 173 ~ 174

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정미혜

소속기관 이중언어학회

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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박동호

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