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최근 전 세계적으로 한국과 한국문화에 대한 관심이 증폭되면서 한국어를 학습하고자 하는 외국인 학습자도 지속적으로 늘어나고 있으며 한국어 학습목적과 연령, 성별, 국적, 종교 등도 더욱 다양해지고 있다. 외국인 학습자의 학습목적이나 배경이 다양한 만큼 학습내용이나 학습환경, 그리고 교사의 역할에 대한 요구도 더욱 다양해지고 있는 추세이다. 그러나 아직 교육현장에서는 한국어 교사의 역할에 대한 교사의 인식이 학습자의 기대역할에 미치지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본고에서는 학습자와 교사의 역할 인식에 대한 조사를 바탕으로 한국어 교사가 기대역할을 성공적으로 수행할 수 있기 위해서는 교사양성단계에서부터 교사의 역할에 대한 체계적인 교육을 실시하여야 할 필요성을 제기하였다.
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참고문헌 (18)
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강승혜 / 2010 / 한국어 학습자들이 지각한 ‘좋은’ 한국어 교사의 특성 / 한국어교육 21 (1) : 1 ~ 27
강현화 / 2002 / 해외 한국어 교사 재연수 프로그램에 대한 요구 분석 논의 / 한국어교육 13 (2) : 2 ~ 38
고경숙 / 2008 / 문화간 의사소통 관점에서 본 한국어 교사의 역할 / 언어와 문화 4 (3) : 1 ~ 20
김기태 / 2003 / 미래지향적인 교사론 / 교육과학사
김영선 / 2008 / 한국어 교사의 처우 개선과 극복 과제 －부산·경남북 지역을 중심으로－ / 한국어교육 19 (3) : 65 ~ 87
강현화 / 2002 / 해외 한국어 교사 재연수 프로그램에 대한 요구 분석 논의 / 한국어교육 13 (2) : 2 ~ 38
고경숙 / 2008 / 문화간 의사소통 관점에서 본 한국어 교사의 역할 / 언어와 문화 4 (3) : 1 ~ 20
김기태 / 2003 / 미래지향적인 교사론 / 교육과학사
김영선 / 2008 / 한국어 교사의 처우 개선과 극복 과제 －부산·경남북 지역을 중심으로－ / 한국어교육 19 (3) : 65 ~ 87
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