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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제19권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
43 - 73 (31page)

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This study attempts to examine how the indirect speech acts are realized in the lower level KFL textbooks, and to draw some educational implications for complementing the current textbooks. For this purpose, the 257 texts from the three most widely used KFL textbook series are scrutinized. The findings in analyzing the realizations of indirect speech acts from the textbooks are as follows: first, a comparatively small number of indirect speech acts appear in the lower level KFL textbooks; second, of the indirect speech acts, highly context-dependent acts that do not have conventional illocutionary indicators are rarely utilized, while the context-independent ones that include conventional illocutionary indicators are prevalent. However, the context-independent ones display a very definite variety of indicators.
#화행 #speech acts) #간접화행 #indirect speech acts #발화수반 행위 #illocutionary acts) #발화수반력 지시체 #illocutionary indicators) #명제 지시체 #propositionary indicators) #관례적 지시체 #conventional indicators) #화용적 지식 #pragmatic knowledge) #화용적 능력 #pragmatic competence) #ISAs)

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[단 google schola Bardovi-Harlig, K / 1998 / Do language learners recognize pragmatic violations?: Pragmatic versus grammatical awareness in instructed L2 learning / TESOL Quarterly 32 : 233 google schola Bardovi-Harlig, K. / 2001 / Evaluating the empirical evidence: Grounds for instruction in pragmatics? in : Pragmatics in Language Teaching / Cambridge University Press google schola Beebe, M. / 1990 / gmatic transfer in ESL refusals in : Developing Communicative Competence in a Second Language / Newbury House. google schola Blum-Kulka, S. / 1989 / Cross-cultural pragmatics: Requests and apologies / Ablex google schola

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