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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제28권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
117 - 121 (5page)

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The study aimed at evaluating the personal and professional development (PPD) module in the undergraduate medical curriculum in Melaka Manipal Medical College, India. PPD hours were incorporated in the curriculum. A team of faculty members and a faculty coordinator identified relevant topics and students were introduced to topics such as medical humanities, leadership skills, communication skills, ethics, professional behavior, and patient narratives. The module was evaluated using a prevalidated course feedback questionnaire which was administered to three consecutive batches of students from March 2011 to March 2013. To analyze faculty perspectives, one to one in-depth interviews and focus group discussions were conducted by the coordinators with faculty members who conducted the PPD classes. Analysis of the course feedback form revealed that majority (80%) of students agreed that the module was well prepared and was "highly relevant" to the profession. Faculty found the topics new and interdisciplinary and there was a sense of sharing responsibility and workload by the faculty. PPD modules are necessary components of the curriculum and help to mould students while they are still acquiescent as they assume their roles as doctors of the future.
#Curriculum #Medical schools #Leadership #Professional development #Students

목차

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참고문헌 (2)

참고문헌 신청
Thistlethwaite JE / 2000 / First step: report on a pilot course for personal and professional development / Med Educ 34:151~154 google schola Gurtoo A / 2013 / A study of acceptability & feasibility of integrating humanities based study modules in undergraduate curriculum / Indian J Med Res 137:197~202 google schola

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