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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제26권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
49 - 78 (30page)

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본 연구는 도형 학습에 가추법을 적용하는 것이 도형의 개념을 학습하는데 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 초등학교 4학년 5개 학급의 학생 68명이다. 본 연구를 위하여 연구자는 학생들을 실험집단과 통제집단에 무선 할당하였고, 인지 수준을 측정하였다. 실험집단은 가추법을 적용하여 지도하고, 통제집단은 2009 수학과 개정 교육과정에 의거하여 지도하였다. 그리고 연구자는 두 집단에 질문지를 배부하여 도형에 대한 판단 정도를 확인하였다. 수집된 자료를 이용하여 두 집단의 차이를 검증하기 위해 평균과 표준편차를 구하여 독립표본 t-검정을 실시하였다. 그리고 두 집단 학생들의 도형의 개념학습의 차이를 알아보기 위해 교차분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들이 해당 도형을 판단하고 질문에 정확히 응답한 도형의 개수는 사다리꼴을 제외한 나머지 도형에 대해 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의하게 더 높았다. 둘째, 학생들이 해당 도형을 잘못 판단하고 오답으로 응답한 도형의 개수에 대해 두 집단이 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 셋째, 각 문항에 기재하지 않은 정답의 개수는 사다리꼴을 제외한 나머지 도형에 대해 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의하게 더 높았다. 본 연구를 통해 도형의 개념학습에 가추법을 적용하는 것이 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
#Abduction #Concept Learning of Figures #Cognitive Levels #Judgement of Figures

목차

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강문봉 / 2015 / 평면도형의 넓이 지도 방법에 대한 고찰 - 귀납적 방법 대 문제해결식 방법 - / 수학교육학연구 25(3):461~472 google schola 고진아 / 2009 / 초등수학 도형영역에 제시된 정의에 관한 학생의 인식 google schola 교육부 / 2015 / 초중등학교 교육과정 총론 및 교과 교육과정 고시 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책 8] google schola 교육부 / 2017 / 초등학교 교사용 지도서수학 4-2 / 천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 초등학교 교사용 지도서수학 4-1 / 천재교육 google schola

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