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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
104 - 129 (26page)

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본 연구는 2004~2008년 학업성취도 평가의 사회·문화 문항을 분석하여 사회·문화 내용 이해에대한 성취수준의 특성과 그에 적합한 학습 방안을 마련하는 것이다. 성취수준의 특성은 개념 이해와자료 분석 능력 정도에서 두드러지게 나타났다. 관료제, 지위 등 기본 개념 이해도는 우수학력, 사회문제나 사회변화 관련 내용 이해도는 보통학력, 공식집단과 비공식집단의 특징 이해는 기초학력 수준이었다. 자료 분석에서는 우수학력은 하나 혹은 여러 개의 자료의 숨겨진 의미를 유추하여 문제를해결하기 위해 정보를 종합하는 능력을 가지고 있었으며, 보통학력은 자료에 제시된 의미를 배경지식과 관련하여 설명하고 그래프를 읽어 낼 수 있었다. 따라서 보통학력 학생들에게는 기본 개념 이해도, 기초학력 학생들에게는 친숙한 생활 사례를 통해 사회문제나 사회변화의 기본 내용 이해에 초점을 맞춘 학습 방법이 요구된다.

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