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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제23권 제4호
발행연도
2004.1
수록면
326 - 331 (6page)

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In this study, the relationships among self-directed learning ability, science teaching eficacy beliefs (personal scienceteaching efficacy and science teaching outcome expectation), life satisfaction, job satisfaction, and other backgroundvariables of elementary schol teachers were investigated. A survey was administered to 234 teachers from 25 ele-mentary schools in Jeonju. It was found that self-directed learning ability of the teachers was significantly correlatedwith their personal science teaching eficacy, science teaching outcome expectation, life satisfaction, job satisfaction,and age. A stepwise multiple regresion analysis revealed that personal science teaching eficacy, life satisfaction,science teaching outcome expectation, and age were the significant predictors on their self-directed learning ability.

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