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This study focused on explicitly instructional effects about NOS(Nature of Science) of sixth grade students. Participants were 28 sixth grade students. Data sources included classroom observations of the explicit NOS science lessons, questionnaire, and interviews. 5 students among the participants were selected for the interviews. Date were analyzed for finding the changes of students' thoughts. Before the instruction, the majority of participants held naive views of NOS, but after the instruction, the majority of participants held informed views of NOS. Developing informed conception of NOS within curriculum is necessary to growth of science education.
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Abd-EI-Khalick, F / 2000 / Improving science teachers' conceptions of the nature of science: A critical review of the literature / International Journal of Science Education
Akerson, V. L / 2006 / Teaching nature of science explicitly in a first-grade internship setting / Jour-nal of Research in Science Teaching 43 (4) : 377 ~ 394
Akerson, V. L / 2007 / Teaching nature of science through inquiry: Results of a 3-year professio-nal development program / Journal of Research in Science Teaching 44 (5) : 6
Behnke,F.L / 1961 / Reactions of scientists and science tea-chers to statements bearing on certain aspects of science and science teaching / School Science and Mathematics 6
Boujaoude,S / 1996 / Epistemology and sociology of science according to educators and students. (ERIC Document Re-production Service NO. ED 394 848)
Akerson, V. L / 2006 / Teaching nature of science explicitly in a first-grade internship setting / Jour-nal of Research in Science Teaching 43 (4) : 377 ~ 394
Akerson, V. L / 2007 / Teaching nature of science through inquiry: Results of a 3-year professio-nal development program / Journal of Research in Science Teaching 44 (5) : 6
Behnke,F.L / 1961 / Reactions of scientists and science tea-chers to statements bearing on certain aspects of science and science teaching / School Science and Mathematics 6
Boujaoude,S / 1996 / Epistemology and sociology of science according to educators and students. (ERIC Document Re-production Service NO. ED 394 848)
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