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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제26권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
87 - 96 (10page)

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The purpose of this study was to examine the features of the standards of observation and measurement in foreign national science curriculums. For the purpose of this study, we analyzed the science standards of the USA (National Science Education Standards, the Science Standards of the State of California, Massachusetts, Colorado, Nebraska, Virginia and Florida), the United Kingdom (England), Singapore, Canada (the State of Alberta), Australia (the State of Victoria) and New Zealand. The results of the study indicated that foreign national science curriculums put an emphasis on accurate and systematical observation, usage of the five senses, usage of observation tools, and an understanding of observation. Regarding the 'measurement' factors, foreign national science curriculums emphasized systematic and accurate measurement. Measurement targets and tools were presented for each grade. The usage of appropriate units was also included in the foreign national curriculums which we examined.
#국가 과학교육과정 #탐구 기준 #관찰 #측정 #national science curriculum #inquiry standards #observation #measurement.

목차

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참고문헌 (38)

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Abd-El-Khalick, F. / 1998 / The nature of science and instructional practice: Making the unnatural / Science Education 82 : 417 ~ 436 google schola American Association for the Advancement of Science / 1967 / Science - A Process Approach / Xerox Co google schola Baird, D. C. / 1995 / Experimentation, an Introduction to measurement theory and experiment design / Prentice-Hall google schola Board of Education / 2003 / Science standards of learning for virginia public schools google schola Buffler, A. / 2001 / The development of first year physics students' ideas about measurement in terms of point and set paradigms / International Journal of Science Education google schola

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