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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제26권 제5호
발행연도
2007.1
수록면
475 - 488 (14page)

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The purpose of this study was to investigate elementary students' difficulties when they read the illustrations on scientific textbook. 5 illustrations were selected on basis that they had some of the textual/graphical features. The data were collected from open-ended questionnaires and follow-up interviews. To investigate difficulties of reading illustrations, 100 sixth grade students participated in this study and interviews were taken to 9 volunteers among those participants. The results showed that many students had difficulties in the integration of verbal representation and realistic image representation on the illustration, therefore they often misunderstood the meaning of illustration. These results gave several recommendations when we used illustrations as educational materials. Teachers would be better to guide that students could understand illustrations with the integration of the reading of one or more representations.
#illustration #science textbook #reading image.

목차

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참고문헌 (25)

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Ametller, J. / 2002 / Students' reading of innovative images of energy at secondary school level / International Journal of Science Education 24 (3) : 285 ~ 312 google schola Bliss, J. / 1983 / Qualitative data analysis for educational research; A Guide to uses of systemic network / Croom Helm google schola Constable, H. / 1988 / Sectional drawings from science textbooks : An experimental investigation into pupils' understanding / British Journal of Educational Psychology 58 (1 google schola Guba, E. / 1989 / Fourth generation evaluation / Sage publications google schola Peeck, J. / 1987 / The role of illustrations in processing and remembering illustrated text, In The psychology of illustration : 115 ~ 151 google schola

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