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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제23권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
119 - 150 (32page)

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자폐성장애아동은 상호주의하기에 어려움을 가진다. 상호주의하기는 언어 및 사회성 발달의 전조로 그리고 발달에 있어 핵심 기술로 여겨지고 있다. 본 연구는 자폐성향을 보이는 발달지체아동을 대상으로 상호주의하기를 훈련하여 그 효과를 알아보고자 한다. 6명의 자폐성 장애아동이 본 연구에 참여하였으며, 이들은 두 집단(상, 하)으로 구분되었다. 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였으며, 선별검사, 사전평가, 기초선, 중재, 사후평가 순으로 진행되었다. 상호주의하기 평가(상호작용 평가, 관찰, 구조화된 평가)가 사전 및 사후평가로써 중재 전과 후에 실시되었다. 연구결과에 의하면, 아동 모두 상호주의하기 훈련을 통해 행동의 향상을 나타낸 반면, 상호주의하기 평가는 아동에 따라 다른 결과를 나타냈다. 또한 상집단 아동들은 상호주의하기 반응 행동과 시작 행동 모두에서 비교적 큰 향상을 나타낸 반면, 하집단 아동들은 상호주의하기 시작 행동을 거의 나타내지 않았고 향상의 정도도 작았다. 본 연구의 제한점과 시사점이 논의에 제시되었다.
#자폐 성향 #상호주의하기 #전조 #핵심 기술 #조기 개입. #Autistic Features #Joint Attention #Precursor #Pivotal Skill #Early Intervention.

목차

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참고문헌 (37)

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