일정성분비의 법칙에 관한 교과서 실험 유형에 따른 중3학생들의 인식

백성혜; 한유화; 이민숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 백성혜 한유화 이민숙

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제27권 제1호

발행연도: 2007.1

수록면: 50 - 58 (9page)

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이 연구에서는 중학교 9학년 과학 교과서의 실험 중에서 일정성분비의 법칙을 확인하는 실험을 중심으로 다양한 교과서의 실험 종류에 따라 학생들의 이해 수준에 어떠한 차이가 발생하는지 알아보았다. 이 연구를 위해 많은 교과서에서 제시된 4종류의 실험을 선정하고 분석하였다. 연구 결과, 실험의 결과를 해석하기 위해서는 다양한 사전 개념들과 복잡한 추론 과정을 필요로 하는 것으로 나타났다. 또한 대부분의 학생들은 실험을 통해 획득하기를 바라는 개념의 이해를 제대로 하지 못하고 단순히 감각을 통한 관찰 수준의 이해에 머물러 있는 것으로 나타났다. 이러한 문제는 실험 종류에 상관없이 공통적이었다. 이는 실험 결과를 해석하기 위해 필요한 사전 개념이나 추론 능력의 수준이 학생들의 수준과 맞지 않았기 때문으로 볼 수 있다. 교과서에 제시된 실험들의 궁극적인 목적은, 학습자의 탐구 능력을 신장시키고 실험 결과를 통해 획득하고자 하는 주요한 과학 개념을 스스로 도출해 보도록 하는데 있다고 할 수 있다. 그러나 이 연구에서 분석한 실험들의 경우와 같이, 내용이 학습자의 이해 수준에 적합하지 않을 경우에는 이러한 실험의 도입은 오히려 교육적 측면에서 볼 때 긍정적인 면보다는 부정적인 면이 더 클 것이다. 따라서 일정성분비의 법칙을 학생들이 실험을 통해 스스로 획득하기 위해서는 실험 내용의 재구성이 필요하다고 본다.

#9th grade #experiment #law of definite proportions #science textbook #students' understanding

참고문헌 (21)

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Bryce, T. G. K. / 1985 / What can they do? A review of practical assessment in science / Studies in Science education 12 : 1 ~ 24

Bybee, R. / 1994 / Research on goals for the science curriculum. Handbook of research on science teaching and learning / MacMillan : 357 ~ 387

Friedler, Y. / 1990 / Life in Science laboratory classroom at secondary level, In The student laboratory and the curriculum / Rutledge : 337 ~ 354

Hart, C. / 2000 / What is the purpose of this experiment? Or can students learn something from doing experiments? / Journal of Research in Science Teaching 37 (7) : 655 ~ 675

Hodson, D. / 1990 / A critical look at practical work in school science / School Science Review 7 (256) : 33 ~ 40

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한유화

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