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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제49권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 39 (39page)

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본 연구의 목적은 2015 개정 사회‧문화 교육과정에 대한 전문가 델파이 분석을 통해 내용 개선 방향을 제시하는 것이다. 연구 결과, 과목의 성격 및 목표 측면에서는 ‘비판적 사고력’, ‘종합적 이해’, ‘개방적 태도’, ‘상호 주관적 소통 능력’, ‘연대 의식 및 실천 태도’ 등이 강조될 필요가 있다. 단원별 내용 요소 측면에서 개선 방향을 살펴보면 다음과 같다. (1) 단원에서는 교환이론 추가, 기능론과 갈등론의 도식적 접근 지양, 자료 수집 방법에 대한 축소 등이 필요하다. (2) 단원에서는 개인과 사회의 관계의 연관성, 젠더 균형적 관점, 일탈 행동의 구조적 관점 등의 강조와 사회화 기관의 유형 및 특징에서 축소가 필요하다. (3) 단원에서는 다양한 수준의 문화 개념 파악, 대중문화 강화, 문화 변동 양상 관련 개념 축소 등이 필요하다. (4) 단원에서는 다양한 불평등과 차별 내용 추가, 새로운 불평등 이론 소개, 소수자의 혼성적 정체성과 중층적 차별 소개, 사회 계층 구조의 도식적 접근 지양 등이 필요하다 (5) 단원에서는 거시적 사회 변동 양상 관련 최근 사례와 개인-국가-지구의 연관성이 강조될 필요가 있다.
#사회?문화 교육과정 #시민교육 #사회학 #2015 개정 사회과 교육과정 #society and?culture curriculum #civic education #sociology #2015 revised social studies curriculum

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교육과학기술부 / 2009 / 사회과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2009-10호[별책7] google schola 교육부 / 1992 / 고등학교 교육과정(Ⅰ) google schola 교육부 / 1997 / 사회과 교육과정. 교육부 고시 제1997-15호[별책7] google schola 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책7] google schola 교육인적자원부 / 2007 / 사회과 교육과정. 교육인적자원부 고시 제2007-79호[별책7] google schola

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