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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
180 - 185 (6page)

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The purpose of this study is to inquire the properties and relationship of attitudes toward science and process skills of preservice elementary teachers. Two instruments were used to collect the data, SAS(Science Attitude Scales) for checking up attitude toward science and TIPSⅡ(Test of Integrated Process Skill Ⅱ) for inspecting science process skills. Three main results were revealed. First, preservice elementary teachers' the attitude toward science and science process skills could not show the significant differences by gender. This result is differ from the results of preceding researches which had set up the students of elementary, middle and high school as objects. Second, the properties of preservice elementary teachers' the attitude toward science and science process skills according to the course in high school were also differ from those of preceding researches having students as objects. The preservice elementary teachers who got the literary courses in high school were more confident in science learning and perform that those who have the academic background of science courses in high school. In addition, although they showed better abilities in two sub-scales of science process skills, the preservice teachers with science course didn't show the better science process skills than those who had taken the literary course in total score of science process skill test. Third, there was a significant relationship between attitude toward science and science process skills of preservice elementary teachers but just one sub-scale was related with science process skills. According to these results, it can be said that the preceding results with students as objects can not be applied to and preservice elementary teachers should be guided by the methods which are considering their special properties.
#science process skills #science attitude #preservice elementary teacher #gender difference.

목차

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참고문헌 (21)

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Becker, J.R. / 1989 / Gender and science achievement; A reanalysis of studies from two meta-analysis / Journal of Research in Science Teaching 26 : 141 ~ 169 google schola Blosser, R.E. / 1984 / Attitude research in science education / Information Bulletin : 259 ~ 994 google schola Brophy, J.E. / 1986 / Teacher behavior and student achievement / Macmillian : 328 ~ 375 google schola Dimitrov, D.M. / 1999 / Gender differences in science achievement: Different effect of ability, response format, and strands of learning outcomes / School Science and Mathem google schola Downing, J.E. / 1999 / Science process skills and attitudes of preservice elementary teachers / Journal of Elementary Science Education 11 (2) : 57 ~ 64 google schola

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