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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 625 - 634 (10page)
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본 연구는 초등학교 과학수업에서 로봇활용 MBL수업을 적용 후 학생들의 과학탐구능력에 미치는 교육적 효과를 조사하였다. 또한 로봇활용 과학수업에 대한 학생들의 인식 조사 및 인터뷰가 수행되었다. 실험 집단은 로봇활용 과학 수업을 통제집단은 교과서, 실험관찰을 활용한 전통적인 과학수업을 실시하였다. 연구결과 탐구능력의 측정, 예상, 추리 세 가지 영역에서 유의미한 차이가 발견되었다(<.05). 그러나 관찰과 분류 요소에서는 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 로봇활용 과학실험 수업에 대한 학생들의 인식조사 결과 로봇을 통하여 과학수업에 흥미를 가지게 되었으며 쉽게 학습내용을 이해한 것으로 나타났다.
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참고문헌 (21)
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Bauerle, A / 2003 / Toying With Technology: Bridging the Gap Between Education and Engineering / Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education Internatio
Bers, U / 2002 / Teachers as Designers: Integrating Robotics in Early Childhood Education, In Information Technology in Childhood Education Annual / AACE : 123 ~ 145
Dimitris, A / 2009 / Teacher Education on Robotics- Enhanced constructivist Pedagogical Methods / ASPETE
Eguchi, A / 2007 / Educational Robotics for Elementary School Classroom / Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007 :
Johnson, J / 2003 / Children, robotics, and education / Artificial Life and Robotics 7 (1) : 16 ~ 21
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Eguchi, A / 2007 / Educational Robotics for Elementary School Classroom / Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007 :
Johnson, J / 2003 / Children, robotics, and education / Artificial Life and Robotics 7 (1) : 16 ~ 21
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