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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
47 - 66 (20page)

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This is a qualitative review of research literature on the expertise of science teachers. The study first identified a common point of view which the relevant literature shared about teacher expertise. Research methods employed in previous studies were then categorized into four groups, and the characteristics of each group of research methods were discussed. The groups of research methods included uses of questionnaires and interviews, visual representations, classroom observations and discourse analyses, and narrative inquiry. The study finally suggested what aspects of science teachers' expertise should be considered and what sorts of research methods could be employed for future research in this area.
#science teacher #teacher expertise #research method #narrative inquiry

목차

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Arellano, E.L. / 2001 / Using case-based pedagogy in the Philippines: A narrative inquiry / Research in Science Education 31 : 211 ~ 226 google schola Baxter, J.A. / 1999 / Assessment and measurement of pedagogical content knowledge / Kluwer Academic Publishers : 147 ~ 161 google schola Beattie, M. / 1995 / The making of a music: The construction and reconstruction of a teacher's personal practical knowledge during inquiry / Curriculum Inquiry 25 (2) : 133 google schola Beijaard, D. / 1999 / Evaluation of story-line methodology in research on teachers' practical knowledge / Studies in Educational Evaluations 25 : 47 ~ 62 google schola Black, A.L. / 2000 / Accessing practical knowledge: How? why? / Teaching and Teacher Education 16 (1) : 103 ~ 115 google schola

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