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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
19 - 50 (32page)

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본 연구는 교사가 통합학급 운영 시 장애학생으로 하여금 의미있게 통합학급 활동에 참여하도록 하기 위하여 시행하고 있는 교육과정 수정 실태와 교육과정 수정에 대한 교사들의 요구를 조사하여 분석하였다. 이를 위해서 서울과 경기, 충남 지역의 통합학급 교사를 대상으로 통합학급에서 실제로 적용하고 있는 교육과정 수정 실태와 교육과정 수정에 대한 인식, 그리고 교육과정 수정과 관련된 요구를 조사하여 각 요인별로 분석하였다. 본 연구는 통합학급 교사들의 요구를 반영한 통합학급 교육과정 운영 자료 및 통합학급 교사 연수 내용 구성의 기초 자료를 제공하는데 연구의 의의가 있다.
#통합학급 #교육과정 수정 #교사 #instructional adaptation #inclusive classroom #teacher

목차

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참고문헌 (39)

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Daniels, H / 1998 / Methods that matter: Six structures for best practice classrooms / Stenhouse Publishers google schola Eichinger, J / 2000 / Restructuring special education certification : What should be done? / The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 25 (2) : 1 ~ 6 google schola Espositi, B. G / 1983 / Changing attitudes of Preschool Children toward handicapped Persons / Exceptional Children 49 (4) : 361 ~ 363 google schola Friend M / 1996 / Including Students With Special Needs:A Practical Guide For Classroom Teachers / Allyn & Bacon google schola Gaylord-Ross, R / 1989 / Integration strategies for students with handicaps / Paul H. Brookes google schola

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