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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제8권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
49 - 64 (16page)

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교육대학교 음악교육과의 교육과목은 대학생들의 수준과 요구, 국가교육과정에 제시된 학습내용, 현장에서의 수업내용, 교사들의 요구 등 다양한 조사를 바탕으로 합리적이고 과학적인 접근을 통해 설계 및 개발되어야 한다. 그러나 아직까지도 우리나라의 교육대학교 음악교육과는 초등음악교육의 특성에 맞게 교과목들을 구성하여 운영하는 것이 아니라, 재직 교수의 전공에 맞추어 교육과정을 구성하고 운영하는 경향을 보이고 있다. 이러한 문제점의 해결을 위하여 본 연구는 우리나라 전체 10개 교육대학교 음악교육과 교과목들의 개설 현황을 고찰․분석하고, 종합․정리하여 이를 바탕으로 음악교육과에서 다루어질 수 있는 기본적인 교과목 모듈을 설정․제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 방법으로는 먼저 10개 교육대학교의 음악관련 교과목 및 내용체계를 분석하고, 그 다음 분석된 자료를 토대로 각 교육대학교 음악교육과의 교과목(심화 과정 포함)으로 적용시킬 수 있는 객관적인 교과목을 추출하였다. 연구의 결과로서 본 연구자는 ‘교과기본능력’, ‘교과내용학’, ‘교과교육학’의 세 개의 과정영역으로 나누고, 그 다음 ‘교과기본능력’과 ‘교과교육학’ 영역 아래 각각 2개의 교과목을, 그리고 ‘교과내용학’ 영역 아래에 11개의 교과목을 설정하여 모든 교육대학교가 교육과정 편성 시 참고할 수 있는 교과목의 모델로 제시하였다.
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Abrahams,F / 2001 / National standards for music education and college preservice music teacher educations:A new balance / Arts Education Policy Review 102 (1) : 27 ~ 31 google schola Colwell,R / 2002 / The new handbook of research on music teaching and learning / Oxford University Press. google schola Gary,P / 1995 / Handbook of Classroom Assessment.Ames / Academic Press. google schola Grossman,P.L / 1990 / The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education / Teachers College google schola Holmes,G / 1990 / Tomorrow's Schools: Principles for the design of professional development school / Holmes Group google schola

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