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Recently, there have been efforts to convert the standardized educational system to a customized one by considering students’ individual differences and aptitudes. Flipped learning has been regarded as a teaching method fitting to this movement and has gained much interest by many educators. Despite the interest, the overall quantities of studies in this area falls short. This paper suggests the concept, flipped procedural focused writing teaching, can gradually improve university students’ essays grade with various writing factors. This study collected three different qualitative data sets for the analysis, integrating the analytic and holistic scoring, focusing on the effects that influence the flipped procedural focused writing teaching for writing skill mastery. Based on the results, three effects of flipped procedural based writing teaching are confirmed: (1) it improves students’ writing skills such as Thesis Statement, Usage, Style and Score, but it did not improve their Topic Relationship & Technical Quality skill on the three tests; and (2) the error numbers of Supporting Idea, Conclusion, and Grammar decreased slightly from the first test to the second, but they decreased substantially from the second to the third test. The error numbers of Thesis Statement and Main Ideas dropped substantially down across the three tests.
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Badger, R. / 2000 / A process genre approach to teaching writing / ELT Journal 54 (2) : 153 ~ 160
Brown, H. D. / 1994 / Teaching by principles / Prentice-Hall Regents
Gannod, G. / 2008 / Using the inverted classroom to teachsoftware engineering / ICSE ‘08: Proceedings of the 30th International Conference on Software Engineering : 777 ~ 786
Johnson, L. / 2012 / Effect of the flipped classroom model on a secondary comnputer applications course: student and teacher perceptions, questions and student achievement / Doctor /
Large, M. / 2013 / Inverting the classroom : A gateway to creating an inclusive learning environment / Journal of Economic Education 31 (1) : 30 ~ 43
Brown, H. D. / 1994 / Teaching by principles / Prentice-Hall Regents
Gannod, G. / 2008 / Using the inverted classroom to teachsoftware engineering / ICSE ‘08: Proceedings of the 30th International Conference on Software Engineering : 777 ~ 786
Johnson, L. / 2012 / Effect of the flipped classroom model on a secondary comnputer applications course: student and teacher perceptions, questions and student achievement / Doctor /
Large, M. / 2013 / Inverting the classroom : A gateway to creating an inclusive learning environment / Journal of Economic Education 31 (1) : 30 ~ 43
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