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The purpose of this study is to examine pre-service teachers’ perceptions on flipped class by their academic achievement and gender. A total of 38 university students who enrolled in a micro-teaching course participated in the study. Their perceptions on flipped class were compared with academic achievement and gender factors. A survey was used to collect the pertinent data. The results are as follows. First, the most satisfied factor was the convenience of use for watching video-clip at home, and the utility of flipped learning, the interaction with peers and a teacher in a flipped class, and the least was attention including interest and concentration to class. Second, there was no significance of the relationship between academic achievement and perceptions on flipped class except for the utility of flipped learning. Third, the different perceptions on flipped class by gender were found to be on a peer feedback activity and group work. Based on the main findings, pedagogical implications for the implementations of flipped class are suggested.
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김선미 / 2015 / 교수자의 역진행 상호학습을 통한 학습자의 영어 의사소통 능력 신장 / 미래교육연구 5(2):17~26
김용석 / 2015 / 대학 교양영어 수업에 거꾸로 수업(flipped class) 교수법 적용 후 정서적 경험, 학업성취도와 수업 만족도 측면에서의 효과 / Foreign Languages Education 22(1):227~254
변지현 / 2015 / 거꾸로 교실을 적용한 영어과 교과 원격기반 토론 수업 사례 연구 / 언어연구 31(3):683~706
서예은 / 2015 / 협동학습 기반의 Flipped Learning 모델 활용 수업이 영어성취도 및 태도에 미치는 영향 / 영어학 15(4):765~793
서정목 / 2015 / 플립 러닝에 기반한 교양 영어 교과목의 운영과 사례 연구 / 한국교양교육학회 학술대회자료집 :191~204
김용석 / 2015 / 대학 교양영어 수업에 거꾸로 수업(flipped class) 교수법 적용 후 정서적 경험, 학업성취도와 수업 만족도 측면에서의 효과 / Foreign Languages Education 22(1):227~254
변지현 / 2015 / 거꾸로 교실을 적용한 영어과 교과 원격기반 토론 수업 사례 연구 / 언어연구 31(3):683~706
서예은 / 2015 / 협동학습 기반의 Flipped Learning 모델 활용 수업이 영어성취도 및 태도에 미치는 영향 / 영어학 15(4):765~793
서정목 / 2015 / 플립 러닝에 기반한 교양 영어 교과목의 운영과 사례 연구 / 한국교양교육학회 학술대회자료집 :191~204
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