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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
우리말학회 우리말연구 우리말연구 제54호
발행연도
2018.1
수록면
281 - 306 (26page)

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본 연구는 다문화 예비학교 제도가 실제 학교 현장에서 어떻게 운영되는지를 운영자의 관점에서 분석하고자 하였다. 이를 위하여 다문화 예비학교 관련 자료집과 같은 문서 자료를 분석하고, 학교 현장의 학교장, 다문화 예비학교 담당교사, 한국어 교사, 중도입국 학생들의 담임교사, 그리고 중도입국 학생들과 학부모 면담을 수행하였다. 중도입국 학생들의 교육이 강조되면서 다문화 예비학교의 원활한 운영을 위한 지원이 여러 측면에서 이루어지고 있기는 하지만 행정 기관과 일선 학교의 일정 운영상 차이로 인해 프로그램의 효과를 극대화하기 어려웠다. 다문화 예비학교가 학교 현장에서 실제 운영되는 과정에서 여러 문제점을 탐색할 수 있었다. 중도입국 학생들에게 다문화 예비학교는 학교생활에 적응하는 유용한 기회로 작용하고 있었다. 그러나 이 사업에 참여하는 현장 교사들은 담당 업무, 효과적인 수업, 학생 지도 및 학부모 면담 등에서 어려움을 겪고 있었으며, 관련된 교사들의 협조와 긴밀한 협업이 절실히 요구되었다.
#Secondary Multi-cultural Prep Schools #Immigrant Youth #Korean language and vocabulary through academic #implementation #qualitative analysis

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