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오늘날 다문화 현상이 급속하게 확산되고 있고, 다문화 간의 충돌로 인한 사회문제는 확대되고 있다. 그럼에도 불구하고, 한국사회 다문화 교육의 역사는 아직 짧다. 다문화 교육을 위해서 더욱 적극적인 투자와 노력을 기울여야 할 것이다.
최근 다문화 교육에 대한 논의는 현황분석을 중심으로 이루어지고 있다는 한계가 있다. 따라서 다문화 교육의 이론적인 논점을 풍부하게 확장할 필요가 있다. 또한 다문화 교육에는 학생, 교사, 학부모, 지역사회 등이 모두 연관되어 있다. 이들 관련 주체들을 위한 통합적인 교육 방안이 모색될 필요 또한 대두되고 있다.
이 논문에서는 먼저, 초등사회과 다문화 교육의 현주소를 살펴볼 것이다. 초등사회과 다문화 교육의 현주소를 분석하기 위해서, 초등사회과 교과의 다문화 요소에 대한 기존 연구 성과를 고찰하고 초등사회과 다문화 교육의 실태와 의미를 분석해 보고자 한다. 다음으로는 유가사상에서 발견하는 다문화 교육의 지혜를 분석할 것이다. 다문화 교육의 해법으로서 유가사상이 어떤 지혜를 내포하고 있는지를 다문화 요소에 따라 분석해 보고자 한다.
최근 다문화 교육에 대한 논의는 현황분석을 중심으로 이루어지고 있다는 한계가 있다. 따라서 다문화 교육의 이론적인 논점을 풍부하게 확장할 필요가 있다. 또한 다문화 교육에는 학생, 교사, 학부모, 지역사회 등이 모두 연관되어 있다. 이들 관련 주체들을 위한 통합적인 교육 방안이 모색될 필요 또한 대두되고 있다.
이 논문에서는 먼저, 초등사회과 다문화 교육의 현주소를 살펴볼 것이다. 초등사회과 다문화 교육의 현주소를 분석하기 위해서, 초등사회과 교과의 다문화 요소에 대한 기존 연구 성과를 고찰하고 초등사회과 다문화 교육의 실태와 의미를 분석해 보고자 한다. 다음으로는 유가사상에서 발견하는 다문화 교육의 지혜를 분석할 것이다. 다문화 교육의 해법으로서 유가사상이 어떤 지혜를 내포하고 있는지를 다문화 요소에 따라 분석해 보고자 한다.
목차
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 초등사회과 다문화 교육의 현주소
Ⅲ. 유가사상에서 발견하는 다문화 교육의 지혜
Ⅳ. 결론
참고문헌
〈Foreign language abstracts〉
참고문헌 (21)
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