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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한글학회 한글 한글 제79권 제4호(통권 322호)
발행연도
2018.12
수록면
895 - 937 (43page)
DOI
10.22557/HG.2018.12.79.4.895

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본 연구는 중도입국 학습자 대상의 한국어 교육과 관련된 논의에 대한 고찰을 통해 향후 한국어 교육과정의 연구 개발을 위한 시사점을 얻어 해결 과제의 방안을 모색하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 우선 중도입국 학습자 대상에 대한 특수한 실태를 파악한 후 그러한 특수성에 비추어 주요한 주제별 해당 연구들을 비판적으로 탐구하였다. 분석결과 중도입국 학습자 대상의 관련 논의들에서는 이들의 사회 적응 측면까지 다루는 긍정적인 양상이 나타났다. 이에 반해 대체적으로 이들의 공교육 진입만이 전제된 ‘학업 문식성’ 관련 논의에만 집중된 편향성, 교육과정의 구성을 위한 절차 준행 미흡으로 반복 제기되는 숙달도나 성취 기준에 대한 제고 문제, 교수-학습 차원과 연계된 전무한 평가 차원 연구의 실태, 한정된 요구 수집(분석) 방법의 활용으로 드러나는 결과의 효용성 결여 등의 부정적인 측면도 발견되었다. 그리고 이러한 과정에서 도출된 몇몇 문제점을 기반으로 앞으로 중도입국 학습자 대상의 교육과정의 개발/개정을 위한 후속 연구 과제로서 ‘내용 통합을 비롯하여 다문화교육 목표 원리의 수정 및 다양한 요구 분석 활용 방안’ 등의 의미 있는 제언을 논할 수 있었다.

목차

〈벼리〉
1. 서론
2. 중도입국 학습자 대상의 교육 양상
3. 주요 선행 연구 고찰
4. 비판적 고찰의 결론 및 제언
〈참고문헌〉
〈abstract〉

참고문헌 (131)

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