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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김서연 (강원대학교) 이유진 (강원대학교) 이보리 (강원대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
119 - 148 (30page)

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코로나 19의 장기화로 인해 원격수업은 이제 일반화되었고, 이러한 포스트코로나 시대를 살아가고 있는 사범대 예비교사들에게 원격교육 역량 강화는 필수가 되었다. 이를 위해 본 연구에서는 예비교사들을 위한 CONTACTED 수업모형을 개발하였고, 이 모형의 온라인 교육실습 적용 가능성과 효과성을 탐색하고자 하였다. 한 사범대 3학년에 재학 중인 10명의 예비 영어교사들은 3개월에 걸쳐 18개 고등학교에 재학 중인 총 63명의 학생들을 대상으로 온라인 교육실습을 진행했다. ‘수업내용 선정 및 동영상 자료 제작’, ‘온라인 수업운영’, ‘온라인 멘토링’, ‘온라인 골든벨 대회’와 같이 4가지 과정을 거치는 동안 예비교사들은 CONTACTED 모형의 4가지 요소인 ‘과제(Task)’, ‘내용(Content)’, ‘테크놀로지(Technology)’, ‘학습공동체(Community)’를 잘 적용해나갔으며, 원격교육에 대한 기본소양과 수업실행 및 학생지도 능력도 신장시켜나갔다. 설문 및 인터뷰 조사 결과, 온라인 수업과 관련한 ‘과제’를 수행하는 동안 이들은 본인이 가진 지식을 실제 수업에 적용하는 방법을 배우고(‘내용’), 동영상 제작 및 온라인 툴의 사용 기술을 익혔으며(‘테크놀로지’), 동료, 지도교수 및 보조교사의 도움을 통해 학생들과 원활한 소통방법을 터득했다고 했다(‘Community’). 즉, 예비교사들이 느낀 성취감과 온라인 교육실습의 효과는 매우 컸으며, 이는 곧 CONTACTED 모형이 실습에 적합했고 원격교육 역량 강화에도 성공적이었음을 입증해준다. 연구의 한계점 및 시사점도 함께 제시되어 있다.
#원격교육 역량 #수업모형 #예비교사 #온라인 교육실습 #Distance Education Competence #Instructional Model #Pre-service Teacher #Online Teaching Practice

목차

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강성국 / 2020 / 코로나19 대응 국가수준 원격교육체제 진단 및 과제 google schola 고인규 / 2020 / 코로나19 이후 교육에 대한 예비교사의 인식 / 학습자중심교과교육연구 20(22):1607~1626 Crossref 김기수 / 2018 / 4차 산업혁명 대응 역량 강화를 위한 교원 교욱 시스템 재정비 연구 google schola 김순녀 / 2021 / 교육실습 온라인 지원시스템에 관한 요구 분석: 유⋅초등 예비교원, 현장교원, 대학교수를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 21(10):81~95 google schola 김찬종 / 2018 / 미래 사회에부합하는 예비교원양성을 위한 교원양성기관의 미래형 교육과정 개발에 관한 연구 google schola

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