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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제64호
발행연도
2017.1
수록면
7 - 41 (35page)

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본 연구의 목적은 국어 수업 대화에서 교사와 학습자 간 상호작용 양상을 진단하고, 개선해야 할 점을 찾는 것이다. 이를 위해 국어 수업 10편을 전사하여, 대화연속체의 구조, 대화의 주도자, 대화 참여자별 발화 빈도, 발화 분량을 분석하였다. 그 결과, 교사의 유도 발화에 대한 학습자의 일차 반응을 단순 평가하는 IRE 구조가 차지하는 평균 비율이 39.86%로 가장 높아, 다소 선조적인 상호작용 경향이 확인되었다. 단위 대화연속체 중 교사의 발화로 시작되는 대화연속체의 비율은 약 92%였으며, 평균 발화 분량은 교사의 발화 분량이 학습자의 5배 수준이었다. 학습자 참여 중심으로 교실 수업이 개선되었다고 하더라도 수업 대화에서 교사는 절대적 주도권을 쥐고 있으며, 학습자는 다소 종속적이고 수동적인 입장에 처해 있다고 할 수 있다. 이와 같은 상호작용 방식은 학습자들에게 상호 교섭적 의사소통 경험을 제공하기에 한계를 가지는 바, 교사는 학습자와 서로 대등한 위치에서 상호작용하며 양방향 의미 협상을 통해 새로운 의미를 창조할 수 있는 기회를 만들기 위해 노력해야 한다. 국어과는 의사소통 능력의 신장과 언어적 중재를 통한 사고력 발달을 추구하는 교과로, 수업 대화도 학습자들에게 유의미한 소통 경험과 문제 해결 경험을 제공할 수 있는 형태로 전개되어야 할 것이다.
#국어 #수업 대화 #대화연속체 #교사 #학습자 #상호작용 #Korean language #classroom discourse #IRE/Fsequences #teacher #student #interaction

목차

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참고문헌 (28)

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Boulima, J. / 1999 / Negotiation interaction in target language classroom discourse / John Benjamin Publishers google schola Erickson, E. / 1982 / The counselor as gatekeeper / Academic Press google schola Shultz, J. J. / 1982 / Children In and Out of School: Ethnography and Education / Center for Applied Linguistics google schola Wells, G. / 1999 / Dialogic Inquiry: Towards a Sociocultural Practice and Theory of Education / Cambridge University Press google schola 兪東燁 / 1997 / 대화 참여자의 대화 전략에 관한 연구 : 상호작용을 위한 대화를 중심으로 / 석사 / 서울大學校 大學院 google schola

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