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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제59호
발행연도
2016.1
수록면
185 - 216 (32page)

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이 글은 효율적인 대학글쓰기 지도 방법을 위해 모색한 글이다. 지도방법은 학습자 동기 유발 전략과 체계적 글쓰기 지도로 이루어졌다. 학습자의 동기 유발 전략으로 제시한 설문 조사에서 학생들은 체계적인 글쓰기 능력향상을 우선적으로 꼽았다. 학생들이 요구하는 체계적인 글쓰기 능력 향상을위해 기본글쓰기에서 ‘본문쓰기 전 개요 첨삭’과 ‘개요항목 중심 문단 완성’ 이 적용되었으며 심화글쓰기인 서평쓰기에서 ‘세미나식 독서토론’이 적용되었다. 그 결과 글쓰기에 도움이 된 지도 방법으로 여러 항목 가운데 IT학부에서는 ‘본문쓰기 전 개요 첨삭’을, 자동차학부에서는 ‘개요항목 중심 문단완성’을 1위로 들었다. 서평쓰기의 수월성을 꾀하기 위해 시도된 세미나식독서토론에 대해서 학생들은 다른 사람들의 의견을 들어 볼 수 있는 좋은 기회였으며 수업에 활발히 참여할 수 있었다는 긍정적인 의견이 있는 반면 토론이기 보다는 발표 형식에 가깝다는 지적도 이었다. 그러나 대부분의 학생들이 서평쓰기에 도움이 되었다는 의견을 내놓고 있어 결과적으로 세미나식독서토론도 긍정적이라 할 수 있다. 학습자의 동기 유발을 위한 ‘사전 조사’, ‘본문쓰기 전 개요 첨삭’, ‘개요항목 중심 문단 완성’, ‘세미나식 독서토론’ 등은 비교적 짧은 시간에 학생들의 체계적인 글쓰기 능력향상을 꾀할 수 방법이라 할 수 있다.
#기본글쓰기 #체계적인 글쓰기 #본문쓰기 전 개요 첨삭 #개요항목 중심 문단 완성 #서평쓰기 #세미나식 독서토론 #basic writing #systematic writing #correcting the outline before writing the text #completing sentences about the items of the outline #book reviewing #book discussion in the form of seminar.

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