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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안희은 (고신대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
2,299 - 2,310 (12page)

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교양 한국어 수업에서 설화를 활용한 자기 성찰적 글쓰기 방안 연구안 희 은* 요약: 학문 목적 외국인 유학생의 글쓰기 수업은 형태적･언어적 중심의 수업에서 벗어나 대학에서 근본적으로 필요한 글쓰기 수업이 이루어져야 한다. 특히 외국인 유학생의 경우 자신감 결여, 한국어 정확성 및 유창성 부족 등의 이유로 글쓰기에 대한 동기가 부족하다. 본 연구목적은 학문목적 학습자들의 글쓰기에 대한 동기를 부여하고 자신감을 높이는 방안으로 설화를 활용한 자기 성찰적 글쓰기를 제안하는 것이다. 연구방법은 자기 성찰적 글쓰기 단계인 ‘설화 내용 감상(읽기) 단계 - 영상보기(듣기) 및 내용 확인 단계 - 자기 성찰적 글쓰기 단계 - 피드백 단계’의 과정으로 실제 글쓰기 사례를 소개하였다. 연구 결과 자신의 자율성 및 가족 간의 관계에 대해 이야기 속 인물과 자신을 비교･분석 및 성찰하는 과정에서 학습자들의 사고력이 증진되고 글쓰기에 대한 동기부여 및 자신감으로 쓰기 능력이 한층 강화된 것을 알 수 있었다. 이 연구는 외국인 유학생에게 대학에서의 필요한 메타인지적 능력 및 비판적 사고 능력을 증진시킨다는 점에서 의미가 있을 것이라 생각한다. 핵심어: 글쓰기 역량, 설화, 자기 성찰적 글쓰기, 사고력, 동기 □ 접수일: 2021년 4월 10일, 수정일: 2021년 4월 21일, 게재확정일: 2021년 4월 28일＊ 고신대학교 글로벌교육학부 교수(Professor, Kosin Univ., Email: anheeeun@hanmail.net)
#핵심어: 글쓰기 역량 #설화 #자기 성찰적 글쓰기 #사고력 #동기

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