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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김상수 (동명대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제7권 제11호
발행연도
2021.11
수록면
247 - 256 (10page)
DOI
http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2021.11.20

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이 연구는 한국어 수업 교안 작성의 문제점과 실태를 파악하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 한국어 수업지도안에 대한 피드백 보고서 50편을 수집하였으며, NVIVO12 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 전체 코딩 수는 228개로 나타났으며 코딩 항목은 5개의 수업 단계에 따라 재분류하였다. 도입 단계의 코딩 수는 42개, 제시와 설명 단계는 86개, 연습 단계는 48개, 활용 단계는 46, 마무리 단계는 6개로 확인되었다. 제시와 설명 단계에 대한 코딩 수가 86개로 가장 많이 나타났다. 이를 통하여 예비 교사들은 수업지도안을 작성하는 과정에서 제시와 설명 단계의 내용을 구성하는 데 가장 많은 어려움을 겪고 있는 것을 확인할 수 있었다. 제시와 설명의 단계는 수업을 진행하는 과정에서 교사의 역할이 가장 크며, 교사의 목표 항목 제시와 설명에 따라 다음 단계의 수업 진행에 상당한 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사 양성 기관과 교수자가 이러한 문제점을 인식한다면 예비 교사들이 수업 준비와 계획 과정에서 겪는 어려움을 해결하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
#한국어교육 #수업지도안 #예비 교사 #교육실습 #수업 구성 #Korean Language Education #Lesson Plan #Prospective Teacher #Teaching Practice #Class Construction

목차

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참고문헌 (22)

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구민지 / 2020 / 한국어교육실습 교안 작성 지도를 위한 기초 연구 / 한국언어문화학 17(2):1~27 dbpia 김상수 / 2020 / 한국어 교사의 자기수업 관찰과 분석 연구 / 우리말연구 (63):133~155 dbpia 강정찬 / 2017 / 체계적 수업분석을 통한 수업경영 향상 방안 탐색 / 교육혁신연구 27(2):221~250 Crossref 송현정 / 2015 / 수업 컨설팅을 위한 한국어 수업 분석 연구 / 한중인문학연구 (46):97~119 google schola 김상수 / 2018 / 수업 진단과 개선을 위한 수업 관찰 내용 연구 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(1):371~380 dbpia

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