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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학영재교육학회 과학영재교육 과학영재교육 제9권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
61 - 69 (9page)

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본 논문에서는 과학영재교육원 초등심화 과정의 30명 학생을 대상으로 12차시 총 36시수의 협동학습을 진행한후 민주시민성의 변화를 분석하였다. 수업에서는 교육용 프로그래밍 언어인 스크래치의 리믹스 기능을 사용하였으며, LT 모형의 협동학습을 적용하여 최종적으로 팀 단위로 결과물을 생성하였다. 수업 전후의 설문결과를 사용한 t 검증결과에 따르면, 학습 후 학생들의 민주시민성이 향상되었으며, 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다. 특히 민주시민성에서 준법, 책임, 공동체 영역이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다.
#민주시민성 #초등과학영재 #협동학습 #스크래치 #democratic citizenship #scientifically gifted elementary student #cooperative learning #scratch

목차

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Hill, B. M / 2010 / Responses to remixing on a social media sharing website / Proc. of 4th Int. AAAI Conf. on Weblogs and Social Media : 74 ~ 81 google schola Hill, B. M / 2013 / The cost of collaboration for code and art:evidence from a remixing community / Proc. of ACM Conf. on Computer Supported Cooperative Work (CSCW '13) : 1035 ~ 1 google schola Johnson, D. W / 1975 / Learning together and alone / Prentice Hall google schola 강정란 / 2016 / 초등과학영재와 일반학생의 유머감각, 셀프리더십 및 대인관계능력 비교 및 관계 분석 / 과학영재교육 8 (1) : 1 ~ 13 dbpia 곽병선 / 1993 / 현명하고 책임있는 시민 양성: KEDI 모형 / 한국교육개발원 google schola

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