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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제22권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
148 - 161 (14page)

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이 연구의 목적은 국어과에서 체험중심의 실천적 인성교육을 위한 교과연계 교수·학습 자료를 개발·예시하는 것이다. 연구의 이론적 기초로서 교과연계 인성교육 방법, 국어과 인성교육의 연구 동향과 교과연계 인성교육의 가능성, 현장학습을 통한 체험연계 인성교육과 서원을 중점적으로 고찰하였다. 연구결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 2011 국어과 교육과정 문학 교과서의 시조(時調) 수록 양상과 그 교육적 가치를 중점적으로 분석하여 교과연계형 인성교육 수업자료를 제시하였다. 둘째, 도산십이곡과 도산서원을 연계한 인문·생태·전통문화 체험중심의 인성교육 예시자료를 개발하고 실천방안을제시하였다. 결론적으로 국어과에서 시조학습과 서원체험을 통한 교과연계형 인성교육은 지역기반의 인문·생태·전통문화 체험을 연계하여 다양한 인성덕목을 체화할 수 있을 것으로 판단된다. 후속연구로는 국어과에서 교과연계형 인성교육을 위한다양한 학습자료 개발과 수업현장에서 실천을 위한 교사교육에 관한 연구를 제시하였다.
#Subject-linked character education #Humanities · Ecology · Traditional culture education

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장호성 / 2016 / 2015 개정 漢文科 敎育課程의 주안점과 특징 / 漢文敎育硏究 (46):5~52 dbpia 천경록 / 2015 / 국어과 인성 지도의 유형과 절차에 대한 고찰 / 한국초등교육 26(3):129~145 dbpia 지은림 / 2015 / 중학교 국어과의 협력형 수행평가가 집단효능감과 창의적 인재 역량에 미치는 효과 / 교육과정평가연구 18(2):131~152 dbpia Cho, J. R. / 2010 / Five W's and one H(六何原則)of storytelling / Wings of Knowledge google schola Choi, E. C. / 2016 / Development of character-centered convergence instruction model (Policy Research 2016-01) google schola

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