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Preservice Elementary Teachers' Images of Scientific Inquiry Regarding Practices of Next Generation Science Standards
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Preservice Elementary Teachers' Images of Scientific Inquiry Regarding Practices of Next Generation Science Standards

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제4호 KCI Accredited Journals
발행연도
2017.1
수록면
450 - 458 (9page)

이용수

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Preservice Elementary Teachers' Images of Scientific Inquiry Regarding Practices of Next Generation Science Standards
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We investigated Korean preservice elementary teachers’ mental images of science inquiry and inquiry teaching with respect to 8 specific Science and Engineering Practices (SEP). The preservice teachers had learned about science inquiry, but were not taught these SEP in their Korean curriculum. We asked them to draw and explain an imagined situation where they would be teaching science inquiry in an elementary science classroom. Some were also asked to describe an imagined situation of scientists conducting research. We applied the 8 SEPs as an analysis framework to review their images of science inquiry and inquiry teaching. The majority of students (93.2%) for elementary science teaching and all (100%) for science research represented images related to at least one SEP. However, students’ pictorial and/or written descriptions were restricted to some SEPs such as planning and carrying out investigations or analyzing and interpreting data. Although they tended to respond that asking questions and defining problems would be the most related to science inquiry among the 8 SEPs, they rarely applied those kinds of scenes to their drawings. Furthermore, using mathematics and computational thinking was hardly found in their ideas of elementary science inquiry teaching, and developing and using models was not represented as being part of scientists’ research. The findings indicate possible approaches to teachers’ professional development and suggest directions for further research.
#image of science inquiry teaching #image of scientist's research #Korean preservice elementary teacher #science and engineering practice

목차

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참고문헌 (25)

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Black, K. / 2004 / Science in the trenches : An exploration of four pre-service teachers’ first attempts at teaching science in the classroom / International Journal of Scie google schola Bybee, R. W. / 2011 / Scientific and engaging practices in K-12 classrooms : Understanding a framework for K-12 science education / Science Scope 35 (4) : 6 ~ 23 google schola Chambers, D. W. / 1983 / Stereotypical images of the scientist : The Draw a Science Test / Science Education 67 (2) : 255 ~ 265 google schola Chiappetta, E. L. / 2002 / Science instruction in the middle and secondary schools / Merrill google schola Ford, M. J. / 2015 / Educational implications of choosing practice to describe science in the next generation science standards / Science Education 99 (6) : 1041 ~ 1048 google schola

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