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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제26권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
113 - 137 (25page)

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This study is aimed at identifying how the team teaching for English listening and speaking is affected by the characteristics of the three groups of participants such as the students, native English speaking teachers (NESTs), and Korean teachers of English (KTEs), and finding out their desirable roles for the successful implementation of team teaching. Several kinds of survey were conducted to ask their opinions on the various aspects of the team teaching. The results are as follows. (1) Teachers' preparedness appeared to be closely related to their teaching skills and classroom-management strategies, and the students' participation appeared to be deeply connected to their language skill development. (2) The KTEs appeared to be much more influential to the student's learning in team teaching than the NESTs. (3) The students highly valued teachers' passionate involvement, understanding attitudes, humor, good personalities, and strategies facilitating the students to overcome the fear of being embarrassed in front of their peers. (4) The NESTs and KTEs stressed that self-confidence and motivation are needed for the students to be good English speakers. They also emphasized the importance of cooperation of the NESTs and KTEs, and indicated that most of the problems stem from lack of preparation, poor communication, and misunderstanding between the two parties.
#팀티칭 #team teaching

목차

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참고문헌 (12)

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Brumby, S. / 1990 / Team teaching / Longman google schola Cha, K. / 2000 / Teaching practical English through team teaching with native speaker teachers : 225 ~ 241 google schola Cho, M. Y / 1991 / A dictionary of English language teaching / Han Shin Publishing Co google schola Cronbach, L. J. / 1951 / Coefficient alpha and the internal structure of tests / Psychometrika 16 (3) : 297 ~ 334 google schola Cunningham, L. / 1960 / Team teaching: where do we stand? / Administrator's Notebook : 1 ~ 4 google schola

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