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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이신영 (한국교육과정평가원 부연구위원)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제26권 제5호
발행연도
2022.10
수록면
472 - 484 (13page)

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본 연구는 지난 9년간의 우리나라 PI SA 과학 성취 변화를 아시아 상위국인 싱가포르, 일본, 대만과 비교 분석하는것이다. 전체 평균 점수를 살펴보면, PISA 2009에서 평균 점수가 유사하거나 낮았던 싱가포르는 평균이 상승하고 일본과 대만은 소폭 하락하였지만, 우리나라는 가장 큰 하락폭을 나타내었다. 과학 영역 평가틀 차원별 분석을 한 결과, PISA 2009에비해 PI SA 2018에서 우리나라는 ‘지역적/국가적’ 맥락, ‘과학 탐구의 평가 및 설계’ 역량, ‘절차적’ 지식, ‘하’ 수준에서 다른분석 대상국에 비해 크게 하락하였다. PISA 2018에서‘인식론적 지식’의 정답률이 ‘지식’ 차원 중 가장 낮게 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 우리나라 과학 성취 향상을 위해 탐구 교수·학습 운영 및 프로그램 개발, 컴퓨터 기반의 탐구 활동 기반 확충, 과학 평가 방법과 내용 개선, 교사 전문성 신장 지원, 기초학력 부진 학생들에 대한 지원 등을 제시하였다.
#PISA 과학 성취 변화 #PISA 2018 #싱가포르 #일본 #대만 #Changes in the PISA Science Doamin #PISA 2018 #Singapore #Japan #Taiwan

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