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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제12권 제6호
발행연도
2017.1
수록면
153 - 167 (15page)

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분위기에 대한 연구는 분위기가 가지는 비합리성과 분위기연구가 가지는 연구방법상의 난점으로 인문사회과학에서는 거의 다루어지지 못했다. 교육학에서의 분위기연구 또한 매우 제한적으로만 이루어졌고, 교육 및 학습과 관련하여 분위기 담론을 지금까지 논의한 사람은 Bollnow와 Bollnow의 영향을 받은 Van Manen과 같은 현상학자들로 제한된다. 실제로 일상에서의 의사소통과정을 분석해보면 분위기는 교육과 학습에 있어서 매우 중요한 의미와 역할을 담당한다. 분위기에 따라 교육과 학습은 큰 영향을 받지만 이에 대한 연구는 일천하다. 특히 우리나라의 경우 분위기담론을 교육담론과 체계적으로 연계해서 논의한 연구 또한 매우 미비하다. 본 연구에서는 우선 교육학에서 분위기담론을 연구해 온 Bollnow와 Van Manen의 입장을 다룬 후, 철학적 분위기담론을 논의함으로써 그 교육학적 의미를 탐색한다. Bollnow는 교육학적 관점에서의 분위기 담론은 부모와 자녀, 교사와 학생간의 관계적 차원의 분위기를 언급하였다면 Van Manen은 교사와 학교의 관점에서 교육적 행위의 차원에서의 분위기를 논의하였다. 이 둘의 입장은 철학적 논의에 의해 확장되는데 이에 따르면 분위기는 인간의 관계성을 넘어서 공간성과 물질성에까지 이른다. 본 연구는 향후 교육연구담론에서의 분위기연구에 대한 이론적 토대를 제공하려고 한다.
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Bohme, G. / 1995 / Atmosphare / Suhrkamp google schola Bohme, G. / 2013 / Atmosphare. Essays zur neuen Asthetik / Suhrkamp google schola Bohme, H. / 1985 / Anthropologie in pragmatischer Hinsicht / Suhrkamp google schola Bollnow, O. F. / 2013 / 교육적 분위기 / 양서원 google schola Fischer-Lichte, E. / 2004 / Asthetik des Performativen / Suhrkamp google schola

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