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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제33권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구의 목적은 볼르노 철학을 통해서 인간의 죽음과 교육의 관계를 고찰하는 데 있다. 인간의 삶에서 죽음의 문제는 중요하다. 인간은 태어나고, 성장하며, 그리고 삶의 마지막은 죽음으로 끝난다. 교육학에서 인간의 탄생과 발달은 중요한 관심의 대상이었지만, 죽음은 관심의 대상이 되지 못하였다. 볼르노는 삶의 철학과 실존철학을 결합하여 교육의 현상을 새롭게 바라보고자 하였다. 그렇지만 인간의 실존적인 여러 현상들을 부정적이고 어둡게만 보지 않고 그 현상들이 가지고 있는 긍정적인 밝은 측면에 주목하였다. 볼르노는 인간의 실존적인 삶의 현상들을 교육학적으로 해석하여 기존의 교육학에서는 주목받지 못했고, 다뤄지지 않았던 비연속적인 교육현상의 중요성을 알게 되었다. 따라서 그는 삶의 비연속적인 여러 현상을 교육학적으로 해석하였다. 그 중 이 논문에서는 위기에 초점을 맞추면서 위기의 한 현상으로서 죽음과 교육의 관계를 볼르노가 어떻게 이해하였는지 논의하고자 한다.
#비연속적 교육 #Bollnow #crisis #death #삶의 철학 #위기 #existential philosophy #philosophy of life #실존철학 #discontinuous education #볼르노 #죽음

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[학술지(정기간행물)] - 강선보 / 2003 / 실존주의 철학에서 본 죽음과 교육 / 교육문제연구 (19) : 1 ~ 24 dbpia [학위논문] - 권영숙 / 2013 / 볼르노의 시간과 공간에 대한 교육인간학적 고찰 / 박사 / 동아대학교 dbpia [학술지(정기간행물)] - 윤재흥 / 2005 / Bollnow의 교사관『실존철학과 교육학』을 중심으로 / 한국교육사학 27 (1) : 51 ~ 73 google schola [학술지(정기간행물)] - 이진희 / 2008 / 죽음과 도덕 교육에 대한 일 연구 / 윤리연구 1 (71) : 199 ~ 223 google schola [학술지(정기간행물)] - 장승희 / 1982 / 위기현상에 대한 교육철학적 고찰 : O. F. Bollnow의 실존적 교육사상을 중심으로 / 교육철학 5 (1) : 20 ~ 29 google schola

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