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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제20권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
303 - 323 (21page)

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이 연구는 예비 고등 수학 교사들이 수학 개념을 테크놀로지를 이용하여 어떻게 가르치는지에 관한 다중 사례 연구이다. 예비 교사들은 퍼포먼스 인터뷰에서 Geometer's Sketchpad (GSP) 를 사용해 특정 수학 개념을 어떻게 가르칠 것 인지를 실제 수업처럼 시연하였다. 이 연구의 결과에 따르면, 예비 교사들은 다양한 종류의 학습지도안을 디자인 했으며, 그들의 수업 시연에서 각기 다른 교수학적 그리고 공학적 기술을 보여주었다. 이 연구의 결과는 예비 교사들의 교수학적 내용 지식이 테크놀로지 통합 수학 수업의 중요한 요인임을 제안한다. 그러므로 수학 교사 교육자들은 예비 교사들이 테크놀로지를 이용해 효과적으로 수학을 가르칠 수 있도록 하기 위해, 그들이 강력한 교수학적 내용 지식을 얻을 수 있도록 도와주어야 한다.
#예비 고등 수학교사 #기하학 #수업 실연 #동적 기하학 환경 #dynamic geometry environment) #Preservice secondary mathematics teachers #Geometry #Teaching demonstration #Dynamic geometry environment

목차

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참고문헌 (15)

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Choy, D. / 2009 / Student teachers’ intentions and actions on integrating technology into their classrooms during student teachings: A Singapore study / Journal of Research google schola Dwyer, D. / 1991 / Changes in teachers’ beliefs and practices in technology-rich classrooms / Educational Leadership 48 (8) : 45 ~ 52 google schola Ertmer, P. A. / 2012 / Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship / Computers & Education 59 (2) : 423 ~ 435 google schola Harris, J. / 2010 / Research highlights in technology and teacher education 2010 / Society for Information Technology and Teacher Education : 323 ~ 331 google schola Kim, C. M. / 2013 / Teacher beliefs and technology integration / Teaching and Teacher Education 29 : 76 ~ 85 google schola

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