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학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제11권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
73 - 92 (20page)

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본 연구에서는 그림책을 매체로 하여 교사인 연구자와 부적응의 요소를 갖고 있는 유아가 오랜 시간 동안 서로 간에 신뢰를 가지고 개별적인 상호작용( 그림책 속에 들어있는 내용을 서로 이야기 나누고, 유아의 마음을 읽어주며, 또 유아는 자기의 속마음을 털어놓을 수 있는 인간적 상호작용) 을 통해서 사회적 적응행동 변화가 어떻게 일어나는지에 대하여 알아보는 데 목적을 두고 있다. 본 연구는 만5세의 유아를 대상으로, 연구 결과 교사와유아의 개별 상호작용은 유아자신에 대하여 좋은 감정을 갖게 되었고, 자아 존중감을 형성하여 주었으며, 다른 사람에 대해서도 좀 더 신중하게 생각하고 친근하게 대하는 사회적 적응 행동으로 변화를 나타냈다 따라서 유아의 행동 변화를 적극적으로 도모하고자 할 때 교사와유아의 집단 상호작용보다는 개별 상호작용이 효과적이라는 점과, 교사는 유아 자신이 ‘행동의 변화를 이루어야 겠다’라는 의지가 작동할 때까지 사랑과 보살핌의 마음을 가지고 기다려주어야 하며, 유아기 어린이에게서 사회적 행동의 변화를 도모하려 할 때 그림책은 매우 유용한 매체가 된다는 점을 제시하고 있다.
#주제어: 개별적 상호작용 #사회적 적응행동 #Key words : individualized interaction #social interaction

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